Hoe maak je een boekverslag?

• Nederlands
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 1

STUVA

Leerdoel

Aan het einde van de les weet je hoe je een boekverslag moet schrijven.

Wat weet je al over het maken van een boekverslag?

Wat is een boekverslag?

Een boekverslag is een samenvatting van een boek met je eigen mening en reflectie.

Stappenplan kiezen/lezen

1. Kies een boek. 

2. Lees het boek aandachtig. 

3. Maak aantekeningen. 

4. Schrijf een samenvatting. 

5. Voeg je mening toe.

Wie heeft er al een boek gekozen voor het boekverslag?

Welk boek zou je graag willen lezen als je er eentje moest kiezen?

Structuur van een boekverslag

Voorblad

Inleiding

Samenvatting

Analyse

Conclusie.

Voorblad

Op het voorblad zet je:

1. Afbeelding van je gelezen boek
2. Je naam
3. Naam van je docent
4. Datum van inleveren

Inleiding

In de inleiding introduceer je de algemene gegevens. Dat zijn:

1. Wat is de titel
2. Wie heeft het boek geschreven
3. Aantal bladzijden
4. Wat is de literaire vorm
5. Wat is het genre

Samenvatting

Schrijf kort over de belangrijkste gebeurtenissen en personages. 

Analyse

Beschrijf:

1. Wie de hoofdpersonen en bijpersonen zijn?
2. Waar speelt het zich af (plek en tijd)?
3. !at is de bedoeling van de schrijver(ster)?

Conclusie

Sluit af met je eindoordeel en aanbevelingen voor wie het boek zou kunnen lezen (eigen mening).

Wie heeft er al eens een boekverslag geschreven? Zo ja, welk boek zou je aanraden aan klasgenoten?

Opdracht:

Ga op onderzoek uit op jouw chromeboek en kies een boek voor jouw boek verslag (als je dat nog niet hebt gedaan).

Veel leesplezier!

Einde les

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.