OP1 week 4 WG4-Formatief afronden fase 1 en fase 2

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

.

.

Waarom is methodisch redeneren (denken)
zo belangrijk voor de zorgvrager?

1. Relevante informatie kan zo goed genoteerd worden
2. Er missen hierdoor geen gegevens
3. Kwaliteit en navolgbaarheid gaan hand in hand
4. Zorgkosten kunnen hierdoor beter in de hand worden gehouden

Verwijs hiervoor naar werkgroep 3 waarin de WGBO ons verplicht om een dossier bij te houden - een wettelijk document dat methodisch wordt bijgehouden voldoet beter aan de risicos die in de sheet (sheet nr. 32) zijn besproken met de student

Welke verpleegkundige vaardigheid moet je doen bij fase 1

1. Clusteren van gegevens
2. Verifieren van gegevens
3. Interpreteren van gegevens
4. Hypothese stellen

FASE 1

Controleren

Verifieren

Ordenen

Vastleggen

FASE 2

Clusteren

Interpreteren

Hypothese stellen

Na vragen

Welke verpleegkundige vaardigheid hoort bij fase 2

1. Controleren van gegevens
2. Ordenen van gegevens
3. Verifieren van gegevens
4. Interpreteren van gegevens

FASE 1

Controleren

Verifieren

Ordenen

Vastleggen

FFASE 2

Clusteren

Interpreteren

Hypothese stellen

Na vragen

Valt het probleem uit de casus Francesca tussen 0 en 3 maanden in een van de onderstaande domeinen?

Maak 1 of meerdere keuzes

1. Lichamelijk
2. Psychisch
3. Functioneel
4. Sociaal

Als we een verpleegkundige diagnose gaan beredeneren en we starten met redeneren door een NANDA-diagnose op te zoeken welke we dan vervolgens gaan toetsen bij de zorgvrager door de bepalende kenmerken en beinvloedende kenmerken te gaan matchen met de verschijnselen dan zijn we aan het:.....

1. Induceren (inductief redeneren)
2. Deduceren (deductief redeneren)

Zie van Haaren pagina 38 ->
zie Wilkinson -> pagina 215 ->

Induceren is op basis van verschijnselen bij 1 patient nemen we aan dat dezelfde verschijnselen bij een andere patient ook dezelfde diagnose zal opleveren. 

Induceren = starten bij de diagnose en dan bij de patient gaan kijken of die conclusie waar is. 

Met gebruik van Chiron kunnen we beide routes volgen.
Gele scherm = (inductief) omdat je gaat zoeken met een zoekwoord (verschijsel)

Groene scherm = (deductief) omdat je start met het diagnose scherm waarbij je gaat zoeken vanuit de domeinen 

In de tijd van Carpenito konden we eigenlijk alleen maar deductief redeneren omdat we altijd eerst een diagnose moesten vinden om het boek in te kunnen bladeren.

Dus . . . .
Als we starten bij de verschijnselen van Francesca en vervolgens opzoek gaan in het analysescherm met zoekwoorden dan vinden we NANDA diagnoses en NOC en NIC classeficaties die passen bij die gevonden verschijnselen. Dus van onder naar boven redeneren. Deze zoekoptie gaan we ook leren toe te passen in OP2!!

In OP1 Francesca opdracht door vanuit de Gordonpatronen aan te sluiten bij de 13 NANDA domeinen en dan van daaruit te gaan zoeken naar een diagnose label is feitelijk deducerend redeneren - dus van boven naar beneden redeneren

Geef 2 objectieve (signs) voorbeelden uit de casus van Francesca 0 tot 3 maanden

Welk(e) gezondheidspatroon(en) van Gordon
vond jij disfunctioneel in de casus van Francesca (14 jaar)

De formule om een diagnose te stellen bestaat uit het vaststellen van
de P, de E, de R en of de SS

1. Waar
2. Niet waar

Wat kun je met de gegevens van ICF
goed onderbouwen en achterhalen
bij de zorgvrager?

1. Waar het patroon van een probleem zich manifesteert
2. Waar de oorzaak van een probleem kan liggen
3. Waar de wensen van de zorgvrager liggen
4. Waar de diagnose zich in onderscheid

Noteer uit de casus Francesca (14 jaar)
welke etiologie je gevonden hebt

Met welke vraag (vragen)
loop je nu nog rond?

In Iqualify kun je proeftoets klinisch redeneren oefenen!!

Als je specifieke vragen hebt na deze exercitie dan kun je de docent(en) in week 9 nog benanderen met een concrete vraag!!

Klinisch redeneren is . . .

Moeilijk

Uitdagend

Wel leuk

Super leuk

.

Nabespreken in  2 breakoutrooms

docent A + studenten klas + klas  = room 1
docent B + studenten klas +klas = room 2

Plenair terug om: .. : .. uur

zorg dat je vooraf afspraakt hoe je het beste de verdeling kunt maken / ws per 2 klassen / zo heb je studenten gekoppeld die ws ook hebben samengewerkt aan de opdracht