Schrijven h2 t/m h4 versie ASL

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Schrijven - het betoog

les 1: uitleg lessenserie, behandelen schrijven hoofdstuk 2 (inleiding en slot)

les 2: beknopte uitleg over opiniepagina krant, leerlingen aanmoedigen kranten te lezen op zoek naar interessante onderwerpen + behandelen schrijven hoofdstuk 3 (structuur)

les 3: behandelen schrijven hoofdstuk 4 (betoog)

les 4: criteria vaststellen

les 5: kopie krantenartikel inleveren bij docent + uitleg brongebruik

les 6: zoeken naar informatie in drie bronnen, start argumentatieschema

les 7: artikelen en argumentatieschema inleveren, werken aan schrijfplan

les 8: schrijfplan inleveren, feedback docent, werken aan betoog

les 9: werken aan betoog

les 10: inlevermoment eerste versie; tijdens les feedback door klasgenoten

les 11: gelegenheid tot herschrijven

les 12: inleveren gereviseerd betoog (telt 3x mee)

Les 1: maandag 10 mei

Introductie lessenserie schrijven

uitleg inleiding en slot

M. opdracht 1 en 2 van schrijven h2, blz. 61 t/m 63 (10 min.)

Samen: opdracht 3

Morgen boektoets!

Doelen lessenserie

Na deze lessen weet je...

• hoe een opiniepagina in een dagblad ‘werkt’
• wat een tekst overtuigend maakt

Na deze lessen kun je...

• een samenhangende, overtuigende tekst schrijven

Lesdoelen:

Ik leer:

• verschillende manieren om een onderwerp van een tekst te introduceren en af te ronden
• een inleiding en slot schrijven

Inleiding

Doel: aandacht van de lezer trekken

- het onderwerp van de tekst noemen

- belangrijke vraag stellen over het onderwerp

- een probleem noemen

- een anekdote vertellen

- een persoonlijke ervaring vertellen

- de aanleiding noemen 

(wat is de reden van dit schrijven?)

Betoog:

laat in je inleiding je mening duidelijk worden

Slot

Doel: tekst afronden

- een samenvatting geven

- een conclusie trekken

- antwoord geven op een belangrijke vraag

- de oplossing voor een probleem geven

Betoog:

herhaal je belangrijkste argumenten en noem geen nieuwe informatie meer!

Les 2: maandag 17 mei

Bespreken opdracht 1 en 2

Terugblik inleiding en slot

Pak de krant die je op de kop getikt hebt of ga naar de website van een krant  (AD, Volkskrant, Trouw, NRC, Telegraaf) 

Openingszin & Inleiding

Openingszin:

Op het verkeerde

been zetten

Op welke manier 

ingeleid?

Is de tekst een inleiding of een slot?

1. inleiding
2. slot

In welke alinea's van een overtuigende tekst staat het standpunt?

1. inleiding en middenstuk
2. middenstuk en slot
3. inleiding en slot
4. inleiding, middenstuk en slot

In welk deel van de tekst verwacht je onderstaande zinnen?

Inleiding

Kern

Slot

En daarom raad ik iedereen aan om meer televisie te kijken.

Televisie biedt bovendien de broodnodige ontspanning.

Het moge duidelijk zijn: televisiekijken is de beste invulling van je vrije tijd.

Zullen onze kleinkinderen nog weten wat een televisie is?

Voor velen zal het een bekend gevoel zijn: zo veel kanalen en toch zo weinig leuke programma's op tv.

Toch is het misschien te kort door de bocht om te zeggen dat er geen goede televisie meer wordt gemaakt.

De krant?

Wie leest er wel eens een krant?

Opdracht

• Iedere leerling pakt een krant.
• Blader de krant door en ga op zoek naar een overtuigende tekst, een informerende tekst en een amuserende tekst.
• Daarnaast kies je een tekst die je interessant vindt om te lezen en een tekst die je moeilijk vindt om te lezen.
• Je moet je mening kunnen beargumenteren met voorbeelden uit de tekst.

Plaats hier een foto van de overtuigende tekst.

Plaats hier een foto van de informerende tekst.

Plaats hier een foto van de amuserende tekst.

Plaats hier een foto van je lastige tekst.

Deze tekst vind ik lastig. Leg uit waarom

Plaats hier een foto van je interessante tekst.

Deze tekst vind ik interessant. Leg uit waarom

Les 3: dinsdag 18 mei

Bespreken artikelen

Theorie hoofdstuk 3 en hoofdstuk 4

Pak je artikelen van de vorige les erbij. Welke structuren passen er bij je artikelen? Noteer bij elke alinea om welk onderdeel van de structuur het gaat. Lever in via Teams.

Klaar? Maak opdracht 4 op blz. 151. Gebruik hiervoor eventueel de theorie op blz. 150

Vaste tekstructuren

Verklaringstructuur

Verschijnsel -> kernmerken, voorbeelden, verklaringen -> samenvatting of conclusie

Vaste tekstructuren

Aspectenstructuur

Onderwerp) -> diverse aspecten van onderwerp -> samenvatting

Vaste tekstructuren

Voor- en nadelenstructuur

Vraag of stelling -> voor- en nadelen -> afweging en conclusie

Vaste tekstructuren

Probleem-oplossing

Probleem -> gevolgen, oorzaken, oplossingen -> beste oplossing

Vaste tekstructuren

Verleden, heden, toekomst

Introductie onderwerp -> situatie vroeger, situatie nu (voorspelling toekomst) -> conclusie of voorspelling toekomst

Vaste tekstructuren

Vraag-antwoordstructuur

Vraag -> antwoorden -> samenvatting of conclusie

Vaste tekstructuren

Argumentatiestructuur

Stelling, standpunt  -> argumenten voor, tegenargumenten -> herhaling stelling (of antwoord vraag)

Les 4: donderdag 20 mei

Vergelijken opdracht 4, blz. 151

Beoordelingsformulier maken in groepjes van 3-4 

(thuis in breakoutrooms)

Huiswerk voor maandag: zoek een geschikt krantenartikel uit waarover jij je betoog wil schrijven. Let op: dit mag niet al een betoog zijn! Kies dus voor een informatief artikel

Vanaf maandag geldt: voor elk onderdeel moet je een GO hebben, voor je verder mag! Elk onderdeel moet in Teams worden ingeleverd.

Beoordelingsformulier maken

Jullie maken deze les een beoordelingsformulier in groepjes van 3-4.

Doe dat als volgt:

1. Noteer individueel minimaal 8 criteria die volgens jou in het beoordelingsformulier thuishoren.

2. Vergelijk nu in je groepje de criteria, noteer alle criteria die volgens jullie belangrijk zijn en maak er een duidelijk beoordelingsformulier van.

Op de volgende slides staan twee voorbeelden. 

3. Lever in het beoordelingsformulier/rubric in via Teams (1 per groepje, alle namen in het document vermelden).

Les 5: dinsdag 25 mei

Bespreek je onderwerp in groepjes van 3-4. Is jouw onderwerp geschikt volgens je groepsgenoten? Waarom wel/niet?

Nabespreken krantenartikelen

Uitleg brongebruik APA

Zoek naar bruikbare informatie over je onderwerp in drie betrouwbare bronnen. Lever in via Teams en neem de volgende les geprint mee!

Hoe te verwijzen?

• Letterlijk overnemen zonder bronvermelding = plagiaat en heeft grote gevolgen
• Verwijzen:

                 Volgens [...]

                 Onderzoek van [...] toont aan dat [...]

bronvermelding

Volgens APA-stijl. De APA-stijl is gemaakt door de American Psychological Association.

citeren en parafraseren

citeren = tussen haakjes letterlijk tekst uit bron overnemen. 

parafraseren = tekst uit bron in eigen woorden overnemen. 

“Een belangrijke uitkomst van het onderzoek is dat er een enorm verschil is tussen de generatie van grootouders, ouders en kinderen op het gebied van buiten spelen”, zegt Pauline van der Loo, afdelingshoofd bij Jantje Beton (NOS, 2018).

Terwijl bijna 70 procent van de opa’s en oma’s, en 65 procent van de ouders als kind meer buiten speelde dan binnen, geldt dit nu nog voor slechts 10 procent van de kinderen (NOS, 2018).

Bronvermelding - APA

In tekst:

De Caluwe en Schutter (2004) zeggen dat  straattaal niet alleen andere woorden heeft, maar ook een heel ander ritme.

Straattaal heeft niet alleen andere woorden, maar ook een ander ritme (De Caluwe & Schutter, 2004). 

Bronvermelding - lijst

De Caluwe, J., Schutter, A. (2004). De invloed van jongeren op taal. Gent: Academia Press.

Pak het eerste lesboek dat je tegenkomt uit je tas en noteer de bron zoals die in een bronnenlijst hoort te staan.

En nu het laatste artikel dat je hebt gelezen op je laptop of telefoon.

Les 6: donderdag 27 mei

Zelf aan de slag: 

Markeer de informatie in je meegenomen bronnen en probeer al te ordenen (argumenten voor, tegenargumenten, weerleggingen)

Les 7: maandag 31 mei

Argumenten uit bronnen gehaald?

Maak argumentatieschema. Lever in via Teams.

Les 8: dinsdag 1 juni

Vandaag maak je je argumentatieschema

Les 9: donderdag 3 juni

Maak het schrijfschema (zie Teams)

Deze les mogen jullie werken aan het betoog: schrijf de inleiding. Let op: je schrijft het betoog in de les, niet thuis!

Les 10: maandag 7 juni

 inlevermoment eerste versie; tijdens les feedback door klasgenoten

Elkaars betoog beoordelen

1. Groepjes van 3-4
2. Stuur je betoog naar de leerlingen die in je groepje zitten.
3. Vul de beoordelingsformulieren in over de betogen die je hebt ontvangen. 
4. Mail de beoordelingsformulieren naar je groepsgenoten (met mij in de cc)
5. Zorg ervoor dat je minimaal 15 minuten voor tijd de formulieren hebt opgestuurd en bespreek eventuele onduidelijkheden in de formulieren met elkaar.

Les 11: dinsdag 8 juni

Gelegenheid tot herschrijven. Einde van de les moet het betoog ingeleverd zijn.

Check onderaan je tekst of je je bronnen goed hebt genoteerd. 

Ga naar https://www.scribbr.nl/bronnengenerator/apa/

om je bronnen goed te noteren.