College 2: klassenmannagement & ict-vakdidactiek

• ICT didactiek
• HBO
• Studiejaar 1-4

Lesgeven met ICT

Kort overzicht van 'actief leren & lesgeven met ict'

Koppeling onderwijskunde & ict

College 1: leertaak, theorie en vervlechting DI-model met ict-didactiek

College 2: klassenmanagement & ict + ict-vakdidactiek (economie) 

College 3: trends in concepten

College 4: digitale geletterdheid (o.a. mediawijsheid)

College 5: eigen thema + onderwijs & ict: schoolbreed

College 6: productpresentaties (week 4.7 (Deep Dive ICT 11 juni) of week 4.8, week van 19 juni)

Agenda

• Terugkoppeling college 1: theorie + huiswerk
• Klassenmanagement
• ICT-vakdidactiek
  

Terugkoppeling theorie

• TPACK
• SAMR
  

Het TPACK-model heeft als doel om...

1. vakkennis & vakdidactiek goed te combineren
2. vakkennis & ICT-didactiek goed te combineren
3. vakdidactiek& & ICT-didactiek goed te combineren
4. vakkennis, vakdidactiek & ICT-didactiek goed te combineren

Tip: helicopterview

Maak een beredeneerde keuze over (check TPaCK uit College 1): 

• Lesinhoud (CK, binnen TPaCK) 

• Werkvorm (PK, binnen TPaCK) 

• Ict-tool      (TK, binnen TPaCK) 

• Rol docent  

Welke afbeelding hoort bij het SAMR-model?

Terugkoppeling ExitTicket

• Chamilla 
• Eline 
• Ivar 
• Leron 
• Marjan  
  

• Maud  
• Nienke  
• Puck  
• Tessa  
• Tim

Samenvoegen met huiswerk uitwisseling(volgende slide)

Terugkoppeling: huiswerk uitwisselen & feedback(CIMO)

1. Welke doel heb je?
2. Wat is jouw visie op ict & onderwijs? 
3. Wat is jouw probleemstelling?
   

• Vorm drietallen 
• Bevraag elkaar op doel, visie & probleemstelling
• Geef elkaar feedback 

Terugkoppeling: planning

1. Hoe loopt de planning?
2. Moet je iets aanpassen / is het nog realistisch? 
3. Wat heb je nodig om de volgende stap te maken?
   

• Vorm drietallen 
• Bevraag elkaar op planning
• Geef elkaar feedback 
• Ik loop bij alle groepen langs voor ondersteuning
  

CIMO-model

ICT-tools

• Algemene didactiek (vorige keer)
• Klassenmanagement
  
• Vakdidactiek economie
  

Klassenmanagement 

1. Casuïstiek 
   
2. ICT als organisatorische hulpmiddel
3. Pedagogisch
   

1. Casuïstiek

• Groepen van ± vier 
• Je krijgt zo met je groep drie stellingen te zien 
• Per stelling bedenken jullie twee handelingsalternatieven 
• Alle handelingsalternatieven onderbouwen jullie met de voor- en nadelen
• Daarna bespreken we alle alternatieven klassikaal 

Tip!

Gebruik o.a. pagina 104 – 117 uit: 

Van Slobbe, P. & Van Ast, M. (2019). Kleppen Open! Actief leren met ICT. Huizen: Pica 

1. Casuïstiek (vul aan...)

1. Elise loopt stage en vindt orde houden moeilijk bij laptopklassen. Ze geeft hierbij als reden dat ze niet in het programma mag waarop alle schermen van de leerlingen te zien zijn. Elise besluit om volgende les... 

2. Nadat Erik de naam ‘Hitler was een baas’ heeft opgegeven bij Kahoot, besluit de leraar om…… 

2. Organisatorisch

• Doedactiek (organisatorisch)
• Classroom screen
• Gynzy
• ELO's 
  

TTT

Scroll naar 'Online collaboration'

2. Doedactiek (organisatorisch)

2. Classroom screen

Classroom

Nadeel: niet op te slaan

Klik

Exitpoll

Klik

2. Gynzy

Klasindeling

Klik

Scorebord

Klik

Verjaardagstaart

Klik

Namenkiezer

Klik

2. ELO's

Google Classroom

Video uitleg voor docent

Video uitleg wat de leerling en docent zien

5 toepassingen van Google in de klas

Aan de slag met Google Classroom

Microsoft Teams

Video uitleg voor docent

Microsoft info Teams

Dyslexietools voor leerlingen in Office 365

Office 365 for Education

Moodle

Klik

Symbaloo

Instructievideo

Voorbeeld

3. Pedagogisch

ClassCraft

Klik

ICT-tools: vakdidactiek (1)

• Khan Academy (economisch rekenen) NL
• Khan Academy (economie) EN
  
• LessonUp (economische kanalen)
• Quizlet (economische map vmbo)
  

ICT-tools: vakdidactiek (2)

• LessonUp

Kanalen:

1. Wijzer in Geldzaken (VO)
2. Economie voor vmbo 
3. Eieren voor je geld (kader & mavo)
4. Hoe word je rijk? (schuldenpreventie)
   

Huiswerk: ontwerpeisen in kaart brengen

• Interventie-mogelijkheden zijn volledig geïnventariseerd (CIMO)  
• Ontwerpeisen zijn in kaart gebracht (CIMO)

Wat is, over één jaar, belangrijk om van dit college nog te onthouden?

Afsluiting: metareflectie

• Ik heb nu LessonUp ingezet om:

    1. Voorkennis te activeren (TPACK & SAMR)

    2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)

    3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden (open/gesloten)

• Ik heb nu LessonUp ingezet om:

1. Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes?