1.1 Wat is economie?

• Economie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Overzicht Periode 1

• Thema: Economie is meer dan geld
• Benodigde lesmaterialen: pen, boek, laptop

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
1.1 Wat is economie	1.2 Economie en geld	1.3 Weet wat je nodig hebt!	1.4 Weet wat je koopt!	Herhaling H1	2.1 jouw inkomsten en uitgaven	2.2 Met geld kun je meer	2.3 Geld tekort?	2.4 Voor alle zekerheid	Herhaling H2	Toets

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat is economie?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

      Leerdoelen

1. R 
2. T1
3. T2
4. I

- uitleggen waar economie over gaat 

- voorbeelden geven van wat jijzelf met de economie te maken hebt

- getallen op de juiste manier afronden

- Uitleggen hoe bedrijven en de overheid met de economie te maken hebben

- een geldbedrag op de juiste manier noteren en uitspreken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Economie is meer dan geld

- Economie

- Behoeften 

- Producent

- Consument

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Mindmap

- groepjes van 4, A3, stiften

- Wat is economie? (10 minuten)

Presenteren!

Wat is een primaire behoefte in de economie?

1. Kleding
2. Reizen
3. Voedsel
4. Televisie

Wat wordt bedoeld met een secundaire behoefte?

1. Voedsel
2. Televisie
3. Onderdak
4. Water

Behoeften

• Alles wat je nodig hebt om te kunnen leven of..... 
• Alles wat je wilt hebben  
• Er zijn 2 soorten behoefte, namelijk:
• Primaire behoefte:
• Spullen die je nodig hebt en niet zonder kunt
• Secundaire behoefte:
• Spullen die je graag wilt hebben, maar wel zonder kunt

Behoefte 

Overige behoefte 

Aan de slag

Wat: Maak opdrachten 1 t/m 10 (blz. 10)

Hoe: Zelfstandig in stilte

Tijd: 10 min

Klaar: Lees alle theorie goed door

Uitkomst: 1.1 nakijken samen

Wat is een producent?

1. bedrijven die iets maken
2. goederen of diensten
3. verkopers
4. economie

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Wat is een "consument"?

Afsluiting

Checklist:

- uitleggen waar economie over gaat

- voorbeelden geven van wat jijzelf met de economie te maken hebt

- Uitleggen hoe bedrijven en de overheid met de economie te maken hebben

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

    Begrippen uit deze les

• Behoeften
• Consumeren
• Economie
• Producent

Wat heb je vandaag geleerd?

Afronden en bedragen noteren

1. Rond af tot 2 decimalen: 18,764
2. Rond af tot een hele getal: 20,23
3. Rond af tot een decimaal: 2,345

Rond het getal af op twee decimalen.
€440,25499
Gebruik geen euro teken

Geldbedragen noteren

Pak je boek!

Aan de slag

Wat: Maak opdrachten 11 t/m 18 (blz. 14)

Hoe: Zelfstandig in stilte

Tijd: 10 min

Klaar: Lees alle theorie goed door

Uitkomst: 1.1 nakijken samen

Afsluiting

Checklist:

- getallen op de juiste manier afronden

- een geldbedrag op de juiste manier noteren en uitspreken

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Huiswerk

Alle opdrachten van paragraaf 1.1

Volgende les paragraaf 1.2