Auditieve beperking

Personen met een auditieve beperking
1 / 34
next
Slide 1: Slide
OrthoSecundair onderwijs

This lesson contains 34 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 100 min

Items in this lesson

Personen met een auditieve beperking

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Lesdoelen
De leerlingen:
  • beschrijven het audiometrisch onderzoek van Kind & Gezin aan de hand van het soort onderzoek en het doel ervan
  • leggen de gehoorstoornissen uit naargelang de verschillende indelingen
  • sommen de 3 mogelijke nevenverschijnselen van gehoorstoornissen op
  • geven minstens 1 voorbeeld per oorzaak van gehoorstoornissen 
  • leggen het belang van het gehoor  in de ontwikkeling uit
  • beschrijven de impact van een auditieve beperking op de verschillende ontwikkelingsdomeinen (cognitieve , sociale en emotionele ontwikkeling)
  • leggen de verschillende communicatiemogelijkheden uit
  • sommen de verschillende hulpmiddelen op

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Lesdoelen (vervolg)
De leerlingen:
  • geven minstens 2 communicatieve tips voor de horende persoon
  • geven minstens 2 communicatieve tips voor de persoon met een auditieve beperking 
  • beschrijven de oralistische visie op opvoeding van vroegdove kinderen
  • beschrijven de visie van totale communicatie op opvoeding van vroegdove kinderen
  • leggen het verschil uit tussen de oralistische visie en de visie van totale communicatie 

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Je bent deze ochtend opgestaan en hoorde plots niets meer, hoe reageer je?

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Inleiding
Het oor werkt altijd 
Het gehoor is een van de voornaamste zintuigen 
Het gehoor zorgt dat we als sociaal wezen kunnen functioneren

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Slide 6 - Video

This item has no instructions

Audiometrisch onderzoek
Sinds 1998 voert Kind & Gezin onderzoek naar het gehoor van alle pasgeborenen in de eerste levensweken.

ALGO-gehoortest: via elektroden op de huid registreert het hersenactiviteit na het aanbieden van een geluid. 

Doel: gehoorproblematiek zo spoedig mogelijk opsporen en eventueel doorverwijzen voor noodzakelijke begeleiding.

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Gehoorstoornissen
Verzamelnaam voor alle vormen van beperking ten gevolg van een tekort van het akoestisch zintuig

2 soorten indelingen: 
audiologisch vs. orthopedagogisch/functioneel

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Audiologische indelingen 
1) Volgens de graad van gehoorverlies 
= gemiddeld gehoorverlies




2) Volgens de aard van de gehoorstoornis 
= plaats van de stoornis in het oor

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Orthopedagogische of functionele indeling
1) Op basis van spraakvermogen 
= doofheid vs slechthorendheid





2) Op basis van de ontstaansleeftijd
= aangeboren vs verworven (pre- of postlinguaal)

Slide 11 - Slide

This item has no instructions


A
Volgens de graad van gehoorverlies
B
Volgens de aard van de gehoorstoornis
C
Op basis van spraakvermogen
D
Op basis van ontstaansleeftijd

Slide 12 - Quiz

This item has no instructions

Bij een geleidingsstoornis situeert het probleem zich in het buiten- of middenoor.
A
Op basis van ontstaansleeftijd
B
Volgens de graad van gehoorverlies
C
Volgens de aard van de gehoorstoornis
D
Op basis van spraakvermogen

Slide 13 - Quiz

This item has no instructions

Men spreekt van doofheid wanneer de betrokkene onvoldoende kan horen om te leren spreken
A
Volgens de aard van de gehoorstoornis
B
Op basis van ontstaansleeftijd
C
Volgens de graad van gehoorverlies
D
Op basis van spraakvermogen

Slide 14 - Quiz

This item has no instructions

Een postlinguale gehoorstoornis treedt op na verwerving van de gesproken taal
A
Op basis van ontstaansleeftijd
B
Op basis van spraakvermogen
C
Volgens de graad van gehoorverlies
D
Volgens de aard van de gehoorstoornis

Slide 15 - Quiz

This item has no instructions

Nevenverschijnselen
  1. Versterking van geluid kan snel pijn veroorzaken
  2. Oorsuizing of tinnitus 
  3. Evenwichtsstoornissen 

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Oorzaken van gehoorstoornissen

Men is niet zeker hoeveel gehoorstoornissen eerder erfelijke dan wel verworven oorzaken hebben. 

Men vermoedt dat ongeveer de helft van de slechthorendheid en doofheid bij kinderen onder de 3 jaar erfelijk bepaald is. 

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Erfelijke oorzaken: bv. autosomaal recessief genetische oorzaak

Prenatale oorzaken: bv. inname van geneesmiddelen

Perinatale oorzaken: bv. ernstig zuurstoftekort 

Postnatale oorzaken: bv. hersenvliesontsteking

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Ontwikkeling van het kind met een auditieve beperking

Geluiden spelen een belangrijke rol in de ontwikkeling:
  • Geluiden zijn gekoppeld aan bepaalde dingen/ gebeurtenissen
  • Er gebeuren dingen ook al ziet het ze niet 
  • Bepaalde klanken hebben een specifieke betekenis 

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Opdracht
Op welke manieren beïnvloedt een auditieve beperking jouw ontwikkelingsdomein? Wees concreet en volledig!

Denken (5min) - delen (5min) - uitwisselen (10min)
timer
5:00

Slide 20 - Slide

13 leerlingen / 3 ontwikkelingsdomeinen = 4 pers. per groep (+1)

Groep 1 (5 pers.) = cognitieve ontwikkeling
Groep 2 (4 pers.) = emotionele ontwikkeling
Groep 3 (4 pers.) = sociale ontwikkeling 
1. Cognitieve ontwikkeling
  • Vertraagde taal- en spraakontwikkeling 
  • Moeilijk om de omgeving te begrijpen 
  • Gebrek aan informatie
  • Begripsvorming wordt minder ondersteund 
  • Minder begrippen om het denken te sturen 

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

2. Sociale ontwikkeling 
  • Moeilijker om met anderen in contact te komen
  • Inzicht in sociale situaties bemoeilijkt 
  • Gevoel van onzekerheid, minderwaardigheid, afhankelijkheid (minder sociale vaardigheden) 
  • Soms onaangenaam verrast

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

3. Emotionele ontwikkeling
  • Typische scheidingsangst (cf. objectpermanentie) langer en intenser
  • Minder makkelijk getroost en gerustgesteld, minder veilig gevoel met gedragsproblemen tot gevolg 
  • Gevoel van onzekerheid en minderwaardigheid 
  • Gevoelens moeilijker uiten en dus ook minder goed verwerken
  • Gevoel van isolatie en eenzaamheid 

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Orthopedagogische ondersteuning

  1. Communicatie
  2. Handelingsvisies
  3. Sociale weerbaarheid 
  4. Zelfbeeld
  5. Expressie 

Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Communicatiemogelijkheden en hulpmiddelen

Slide 25 - Mind map

This item has no instructions

1. Communicatie
Communicatiemogelijkheden:
  • Gesproken taal (met spraakafzien)
  • Gebarentaal
  • Vingerspelling
  • Gebarensystemen (NMG, SMOG)

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

1. Communicatie
Hulpmiddelen:
  • Visuele signalen
  • Trillingen
  • Hoorapparaat 
  • Cochleair implantaat 
  • Ringgeleiding

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

1. Communicatie
Communicatieve tips:
  • Voor de horende persoon
  • Voor de persoon met een auditieve beperking 

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

2. Handelingsvisies op de opvoeding van vroegdove kinderen


2 visies:
oralistische visie vs totale communicatie

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Oralistische visie :
  • Het is essentieel dat een dove persoon kan spreken en spraakafzien om te participeren aan de horende wereld 
  • Zo vroeg mogelijk gesproken taal aanleren
  • Enkel gesproken taal gebruiken (gebaren bemoeilijken het proces) 

Totale communicatie :
  • Alle middelen worden aangewend
  • Zeer snel gebaren gebruiken 
  • Acceptatie en waardering van dovencultuur zijn essentieel 
  • Simultane methode: gebaren als tussenstap om gesproken taal te leren
  • Bilinguale/biculturele visie of tweetaligheid: gebarentaal en gesproken taal zijn gelijkwaardig 

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

3. Sociale weerbaarheid
Kinderen met een auditieve beperking mogen geen energie verliezen met het verbergen ervan. 

Voorbeeld: leren vragen om iets te herhalen of om beter te articuleren adhv sociale weerbaarheidstraining

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

4. Zelfbeeld
Vaak stimuleren, aanmoedigen en prijzen voor hun inspanningen en resultaten zodat het een positief zelfbeeld kan ontwikkelen.

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

5. Expressie
Doordat het kind zich moeilijk door middel van taal kan uiten moeten we het alle andere mogelijkheden aanbieden.

Voorbeeld: tekenen, schilderen, boetseren, mime

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Noem 2 dingen die je hebt herkend van wat we vandaag hebben besproken

Slide 34 - Open question

This item has no instructions