Inspiratiesessie 21-1-2021

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 1

Inspiratiesessie GPL

TEAM MZVZ Veldlaan

Dewy Leal

Odilia Leveling

Heb je een vraag waar je aan het eind van deze sessie een antwoord op zou willen hebben?

KD Verzorgende IG 2020

- aanleiding tot verandering

- waarom?

> voor studenten vaak niet duidelijk waarom bepaalde lessen aangeboden worden

> logica werkprocessen ontbreekt

> tegemoet willen komen aan diversiteit van studenten

> vele "losse" lesuurtjes, niet effectief

Congres GPL januari 2020

- met aantal collega's naar congres geweest

- geïnspireerd n.a.v. een presentatie van de Kunskapsskolan

Uitgangspunten ontwikkeling opleiding

Verzorgende IG locatie Emmen

• Onderwijs ordenen op basis van werkprocessen
  
• Als bron binnen het onderwijs werken met Zorgpad, uitgever Noordhoff
  
• Werken met de examens van Stichting Consortium Beroepsonderwijs
  
• De onderwijsvisie regio Emmen, gepersonaliseerd en flexibel leren staan centraal 
• Onderwijskundige ondersteuning door de Kunskapsskolan
  

Ondersteuning Kunskapsskolan

- Training denken in doelen

- 3 scholingsdagen Coaching

- performance support

- onderwijskundige ondersteuning ontwikkelgroep

Voorbeeld doel + criteria

Voorbeeld eindopdracht

1. Reflectie op criteria

2. Noordhoff, Zorgpad

a) Thema ‘Begeleiden in de zorg’

leerpad 2 ‘Begeleiden bij eigen regie’

• Afrondingsopdracht ‘Begeleiden bij passiviteit en grenzen stellen’

b) Thema ‘Begeleiden in de zorg’

leerpad 8 ‘Palliatieve en terminale zorg verlenen’

• Afrondingsopdracht ‘Palliatieve en terminale zorg in de praktijk’

Hoe ziet een dag er uit (zonder corona)

les	A	B
LOB 2 uur	x	x
THEMA 2 uur	x	x
Vaardigheden 2 uur	x
AFP 1 uur		x
Nederlands 1 uur		x

Coachen

• Studenten worden gecoacht vanuit een doelgerichte mindset in plaats van taakgerichte mindset
  
• Studenten worden gecoacht in het stellen van heldere, haalbare en uitdagende doelen en het inzetten van een persoonlijke strategieën
  

BPV

• Studenten werken vanuit de werkprocessen (examens)
  
• We werken NIET met vaste oefenopdrachten. Leren is immers meer dan alleen het afronden van een oefenopdracht
  
• Studenten formuleren zelf hun leerdoelen > kunnen ze halen uit de werkpaden van school waarin leerdoelen en criteria geformuleerd zijn
  
• Student maakt per werkproces een logboek/portfolio en verzamelt bewijzen
  
• > eindopdrachten van school maar ook de feedback(formulieren) van de werkbegeleider
  

Trajectlijnen

• Per werkproces is er een trajectlijn, uitgeschreven op 3 niveau’s   >  starter – gevorderd - beroepsbekwaam
• Student, BPV en school geven een oordeel/beoordeling over een werkproces, waar staat de student?
  
• Formulier om te scoren waar student staat. Dit moet onderbouwd worden door student –werkbegeleider – coach van school
• Wanneer de student beroepsbekwaam is, zal het examen aangevraagd worden
  

Ben je geïnspireerd door deze presentatie?