Les 4 Effectieve leerstrategieën - snijpracticum

• Biologie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Hersenen en 

Leren

LES 4

Les 4

Wat betekent de werking voor je hersenen voor de effectiviteit van leeractiviteiten?

Les 4 leerdoelen

• Je kunt uitleggen waarom het ophalen voorkennis effectief is
  
• Je kunt uitleggen wat dual coding is en waarom het effectief is
• Je kunt uitleggen wat retrieval practice is en waarom het effectief is
• Je herkent de verschillende hersenenonderdelen in echte hersenen

Interleaving

Onderzoek uit 2010 (Taylor & Rohrer)

24 leerlingen van 10-11 jaar oud, gedurende 3 weken 

4 typen wiskundeproblemen (a, b, c en d) en herhaling (f)

Groep 1: Aafafafafafafafa Bbfbfbfbfbfbfbfb Ccfcfcfcfcfcfcfc Ddfdfdfdfdfdfdfd

Groep 2: ABCD abcd cadb dcba bdac bdac dcba cadb abcd ffffffffffffffffffffffffffff

Blocked  Interleaving

Interleaving

Tijdens de toets worden door de testpersonen die geblocked geleerd hebben de meeste fouten gemaakt bij het kiezen van een oplossingsmethode.

Als ze eenmaal de goede methode hebben kunnen ze deze ook wel goed uitvoeren.

Interleaving

Werkt goed als:

• de basiskennis van de onderdelen aanwezig is
• de onderdoelen een relatie met elkaar hebben

Welke leeractiviteiten dragen hieraan bij?

-> vóór de les

-> in de les

-> na de les

Schema

theorie

Schematheorie 

Voorkennis helpt bij het onthouden van nieuwe kennis.

Welke leeractiviteiten dragen hieraan bij?

-> vóór de les

-> in de les (wat doet de docent/wat doe jij?)

-> na de les

Schorsgebieden grote hersenen 

Dual coding

Voor elk type informatie is een apart stuk geheugen in de hersenschors. Het is effectief om informatie via verschillende zintuigen binnen te krijgen: dual coding.

Welke leeractiviteiten dragen hieraan bij?

-> vóór de les

-> in de les (wat doet de docent/wat doe jij?)

-> na de les

Lange Termijn Geheugen

Het vasthouden van informatie in je lange termijn geheugen gaat beter als je informatie er vaak weer uithaalt.

Welke leeractiviteiten dragen hieraan bij?

-> vóór de les

-> in de les (wat doet de docent/wat doe jij?)

-> na de les

Voor en tijdens de les

Welke activiteiten kun je nú al doen voor je twee focusvakken?

Vóór de les

Tijdens de les

Ná de les

Schrijf ze op in je Leerplan en voer ze ook uit!

Snijpracticum

Les 4 leerdoelen

• Je kunt uitleggen waarom het ophalen voorkennis effectief is
  
• Je kunt uitleggen wat dual coding is en waarom het effectief is
  
• Je kunt uitleggen wat retrieval practice is en waarom het effectief is
• Je herkent de verschillende hersenenonderdelen in echte hersenen