OK Flex deeltijd

• pedagogiek
• HBO
• Studiejaar 2

PF2PH - Oudere Kind

Groep in beeld

Evelien Dankert

[e-mail]

0611585661

Deze bijeenkomst

• Een beeld van de groep, hoe krijg je dat?
  
• Positieve en negatieve groepskenmerken
• Groepsdynamische processen
  
• Sociogram (volgende keer de analyse)

Ik heb het leerpad PF2PH Oudere Kind (Groep in beeld) al bekeken

Ja, alles is duidelijk

Ja, en ik heb nog een vraag

Globaal bekeken

Nee, nog niet aan toegekomen

Het oudere

kind (7+)

Hoe een kind functioneert in een groep hangt af van de ervaren veiligheid. Dat wordt bepaald door het gevoel erbij te horen, invloed te hebben en persoonlijk contact te maken.

De leerkracht

In een positieve groep
Als leerkracht kun je allerlei didactische en pedagogische rollen realiseren doordat de kinderen bereid zijn om elkaar te helpen.

In een negatieve groep

Als leerkracht zal het moeite kosten effectieve lessen 

te geven. Kinderen kunnen zich moeilijk concentreren.

Zij zijn bezig met zaken als:

•  word ik bekeken?
•  word ik gepest?
•  moet ik gaan pesten om erbij te gaan horen?

Ik werk op mijn (stage)school met dit instrument voor het volgen van de sociaal-emotionele ontwikkeling

https:

https://www.scol.nl/so/wat-is-de-scol/de-categorie%C3%ABn

www.cito.nl

https://www.cito.nl/onderwijs/primair-onderwijs/lvs/toetsen/viseon

https://youtu.be/fdry_YA-NMU

observaties

Positieve groep

• Kinderen hebben er plezier in om samen dingen te doen
• Kinderen zijn gemotiveerd om een doel te bereiken
• Kinderen voelen zich allemaal verantwoordelijk voor de eigen groep
• Kinderen gaan respectvol om met de mening en het karakter van andere kinderen uit de groep
• Kinderen willen en kunnen samenwerken

 

Dit kan zowel in de gehele groep

als in kleinere subgroepen te zien zijn.

Negatieve groep

• Kinderen hebben alsmaar conflicten; veel onrust
• Kinderen hebben geen gezamenlijk doel
• Kinderen voelen zich niet verantwoordelijk voor de eigen groep
• Kinderen tonen geen respect voor de mening en het karakter van andere kinderen uit de groep
• Kinderen willen en kunnen niet samenwerken

Dit kan zowel in de gehele groep

als in kleinere subgroepen te zien zijn.

Rollen van leerlingen
-negatieve groep-

Rollen van leerlingen
- positieve groep -

Groepsrollen  (volgens Van Engelen, 2019)

Positieve groep

Negatieve groep

Dictator

Gezagsdrager

Verkenner

Meeloper

Joker

Appellant

Organisator

Zondebok

Negatieve groep

Leidinggevend:
Dictator

Overig:
Intrigant,

meeloper,

zondebok

Positieve groep

Leidinggevend:

Gezagsdrager
Sociaal werker
Organisator
Overig:
Verkenner, volger,
appellant, joker

https:

Het sociogram wordt opgesteld aan de hand van de antwoorden op deze vragen

 

1. Met welk kind kun je goed samenwerken?
   
2. Met welk kind kun je helemaal niet samenwerken?
3.   Met welk kind wil je graag spelen?
4.   Met welk kind wil je helemaal niet spelen?

Momentopname: Neem het sociogram een paar maanden later weer af

Buitengesloten / marginaal

Sterpositie

Paar

Slangrelatie

Kliekje

Slangrelatie

Slangrelatie

Slangrelatie

Slangrelatie

Sterpositie: populaire kinderen
Gevaar: negatieve leiding pakken

Buitengesloten: onpopulair

Gevaar: zondebok / slachtoffer

Paren: kiezen voor elkaar
Gevaar: afzonderen van de rest

Kliekjes: wie kiest wie?
Gevaar: (rivaliserende) sub-groepjes

Slangrelaties: onderling betrokken maar niet wederzijds

Kans: wederzijdse relaties van maken

https:

Klassen

Aflevering sociogram in de klas op 5min 13sec

Groepsdynamische fasen

Volgens Tuckman?

Invloed van de leerkracht:

erkenning andere volgorde van

de groepsdynamische fasen

1

2

3

4

5

Forming

Storming

Norming

Performing

Adjourning

1. Forming: Eerste weken verkenningsfase = vrij rustig, aftasten van elkaar

2. Storming: Daarna ontstaan de eerste onenigheidjes en ruzietjes, samen uitpraten is belangrijk.

3. Norming: groepsnormen staan vast en veranderen niet meer.

4. Performing: rollen zijn verdeeld en staan vast na anderhalf tot twee maanden - groep vergt onderhoud gedurende het hele jaar.

5. Termination: aan het eind neem je afscheid: mopperen op alles en iedereen (maakt het afscheid minder zwaar).

invloed leerkracht

Samengevat!

Beeld van de groep?

Ik werk op mijn (stage)school met deze methode voor het stimuleren van de sociaal-emotionele ontwikkeling

https://youtu.be/FrjwFxY1d8Q

boomberoepsonderwijs.nl

https://boomberoepsonderwijs.nl/lesmethode/leefstijl/po/

Introductie voorbeeldcasus

Verschillen zien tussen spelen en werken

Opdracht bij voorbeeldcasus

Volgende keer

Groepsvormende activiteiten

                 lokaal - gymzaal - schoolplein

Per groepsdynamische fase

1. Naamspel
2. Dit-ben-ik spel
3. Blindemannetje
4. Dikkematdraaien
5. Collage

Groep in beeld (boek)

Hoofdstuk 7: Lessen en leeromgevingen om de groep positief te beïnvloeden.

Norm: Je veilig voelen

Norm: Respecteer elkaar

Norm: Positieve communicatie

Norm: Samenwerken en elkaar helpen

Interventies op groepsniveau

Bewust van de/je visie

- Conformistisch of non-conformistisch?

- Groepsgericht of individugericht?

Schoolregels --> groepsregels

Ouderbetrokkenheid vs. ouderparticipatie

Fase 2. Storming
(noem sociale competentie erbij)

Fase 3. Norming
(noem sociale competentie erbij)

Fase 4. Performing
(noem sociale competentie erbij)

Fase 5. Adjourning
(noem sociale competentie erbij)