Pedagogische professionaliteit-pestbeleid

1 / 34
next
Slide 1: Slide
pedagogiekHBOStudiejaar 2

This lesson contains 34 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Doelstellingen (zie BB)
Je kan een definitie geven voor pesten en cyberpesten.
Je kan de groepsdynamiek van pesten beschrijven en de verschillende rollen hierin benoemen.
Je kan de whole-school-approach toelichten.
Je kan het belang van de persoon van de leraar in de preventieve en curatieve aanpak van pesten uitleggen.
Je kan ideeën toelichten hoe je als leraar concreet aan de slag kunt gaan om pesten in de klas/school aan te pakken (preventief en curatief).
Je kan het verband aantonen tussen het theoretische en praktische kader van positieve psychologie en de preventieve en curatieve aanpak van pesten op school.
Je kan bestaande methodieken kritisch bekijken en exemplarisch toelichten i.f.v. de whole school approach.
Je kan bestaande pestprotocols/beleidsteksten van scholen kritisch bekijken vanuit het theoretische kader van pestbeleid op school.

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Bewustwording (cijfers) - Essentiële kennis over pesten

Slide 6 - Slide

Hoeveel kinderen sloegen de laatste tijd zelf aan het pesten (afgelopen 2 maanden)?
(Daders van pesten)
A
1/5
B
1/10
C
1/15
D
1/30

Slide 7 - Quiz

Hoeveel kinderen werden afgelopen 2 maanden gepest? (slachtoffers van pesten)
A
1/4
B
1/6
C
1/8
D
1/10

Slide 8 - Quiz

Cijfers 
(Wereldgezondheidorganisatie, 2018)
Uit onderzoek van de Wereldgezondheidsorganisatie uit 2018 komen voor Vlaamse kinderen en jongeren deze cijfers naar boven.
Slachtoffers van pesten:
• 1 op 6 werd de afgelopen 2 maanden gepest
• 1 op 16 werd systematisch gepest: meer dan 3 keer per maand
Daders van pesten:
• 1 op 10 sloeg de afgelopen 2 maanden zelf aan het pesten
• 1 op 30 pestte systematisch: meer dan 3 keer per maand
Jongens en meisjes zijn (in tegenstelling tot wat eerder onderzoek aangaf) even vaak slachtoffer van pesten. 
Jongens zijn wel vaker dader dan meisjes.
Als we deze cijfers vergelijken met hetzelfde onderzoek dat de Wereldgezondheidsorganisatie 2 jaar eerder (in 2016) deed, zien we een daling van 3 à 4% voor de meeste cijfers. De cijfers blijven hoog, maar de positieve trend toont aan dat
werken aan het voorkomen en aanpakken van pesten loont.

Slide 9 - Slide

Cyberpesten = digitaal pesten
Hoeveel % werd wekelijks of maandelijks slachtoffer van cyberpesten (Apestaartjaren-onderzoek, 2020)

A
3%
B
5%
C
9%
D
15%

Slide 10 - Quiz

Definitie
Stelling: "We spreken van pesten als er zowel geestelijk als fysiek geweld gebruikt wordt, anders spreken we van plagen of ruzie maken..."
A
Waar
B
Niet waar

Slide 11 - Quiz

Pesten? 
Plagen? 
Ruzie maken?
Pesten: een omschrijving
- geen volledige consensus
- steeds terugkerende elementen
bron: Tumult

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Bij een pestprobleem kan je beter de groep aanpakken dan de dader (pester) of het slachtoffer alleen.
A
waar
B
niet waar

Slide 16 - Quiz

Pesten is een groepsprobleem!
Uitzonderlijk werkt een pester alleen, maar meestal is er sprake van een groepje pesters. En van helpers en toeschouwers. Dat maakt dat pesten een groepsgebeuren is, waarbij de groep een grote verantwoordelijkheid draagt. Het is de groep die het pesten ondersteunt en toelaat. 
Het is ook de groep die de macht heeft om het pesten te melden en te veroordelen. Als een pester geen steun meer krijgt van de groep, zal zijn gedrag minder interessant worden. Hij zal er geen voordeel meer mee behalen.

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Stelling: "Van pesterijen word je hard!"
A
eens
B
oneens

Slide 19 - Quiz

Misvatting over pesten!
Dat klopt helemaal niet. Gepeste kinderen ontwikkelen vaak een negatief zelfbeeld, ze denken dat het hun eigen schuld is. Naast schuldgevoelens ontstaan bovendien vaak ook gevoelens van schaamte. Dat kan ernstige gevolgen hebben
voor de identiteitsontwikkeling.

Slide 20 - Slide

Misvatting over pesten
Ook deze uitspraak leidt tot onzekerheid en schuldgevoelens bij de slachtoffers. Het is soms wel zo dat kinderen die worden gepest ‘anders’ zijn of zich niet altijd op een fijne manier gedragen, maar we mogen niet stellen dat ze het pesten bewust uitlokken. Geen enkel kind wil gepest worden.
Bovendien is elk kind anders en bijzonder, dat maakt samen spelen, leven,
groep maken net zo leuk!
Misvattingen als deze uitspraak doen uitschijnen dat het probleem bij het
slachtoffer ligt. Dat kan ertoe leiden dat de pester wegkomt met zijn/haar
negatief en kwetsend gedrag.

Slide 21 - Slide

Stelling: "wie wordt gepest, lokt het zelf uit!"
A
eens
B
oneens

Slide 22 - Quiz

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Pesten kan je best aanpakken door goed na te denken over een straf voor de pester.
A
Waar
B
Niet waar

Slide 32 - Quiz

Slide 33 - Slide

Inspiratie?
(aanvullend studiemateriaal) Beau Oldenburg: Pestdeskundige
https://www.beau-oldenburg.nl/proefschrift/


Slide 34 - Slide