VT1, college 3

Welkom in atelierweek 3
1 / 40
next
Slide 1: Slide
maatschappijeerHBOStudiejaar 1

This lesson contains 40 slides, with text slides.

Items in this lesson

Welkom in atelierweek 3

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Programma
Culturele antropologie & actualiteit
Opdrachten weken 1 & 2
Extra opdracht-toetsvragen
Theorie H3
Opdracht H3

Slide 2 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
Culturele Antropologie
= bestudeert de culturele diversiteit van de mens 
en de onderlinge verschillen 
én verbanden 
tussen uiteenlopende samenlevingen.

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Culturele antropologie in de klas 
Bijvoorbeeld: Verwantschap (niet biologisch)
Reciprociteit, 
Religie, 
Symbolen,
Rituelen en

vandaag: Taboes

Slide 4 - Slide

Taboe door aangeboren overlevingsdrang (dood, ziekten) en westerse verklaring ook wel politieke correctheid
reciprociteit is wederkerigheid maar ook uitgesteld; de wederdienst mag ook later plaatsvinden.
Verwantschap is ook niet biologisch bijv. door huwelijken. Clans volgen matri-of patrilineaire lijn.
Culturele antropologie
Taboe: = iets ongepast om te gebruiken, te doen of over te spreken.

Het schenden van een taboe in een bepaalde cultuur kan leiden tot bijv. reputatieschade of sociale uitsluiting.
En soms tot gerechtelijke vervolging.

Slide 5 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
Culturele antropologie
Niet alleen culturen op macro-niveau, maar ook op?


Wat zijn huidige taboes in onze samenleving?

Slide 6 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
Hedendaagse taboes
Incest
Mishandeling van gezinsleden
Bestelen van je werkgever
Huisdieren mishandelen
Ongewenst intimiteiten uitoefenen op het werk
Alcohol nodig hebben om je werk te kunnen doen
Overspel
Prostitueebezoek
Een geslachtsziekte hebben

Slide 7 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)

Slide 8 - Link

This item has no instructions

Extra opdracht in jullie portfolios
Elke groep 
per hoofdstuk
minimaal één toetsvraag!

Slide 9 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
Opdrachten tot nu toe
Proces?
Inhoud?

Hoe gaat het met bijblijven boek?

Slide 10 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
H3: Denken en handelen ICO
Categorisatie= onvermijdelijk en noodzakelijk
Sociale categorisatie =dus ook.
Maar=gevaarlijker, want eigenlijk al generaliseren

Slide 11 - Slide

om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)
Categorisatie & inferentie (1)
Dat ding of mens krijgt kenmerken van betreffende categorie: deductieve inferentie>
Categorieen opbouwen uit generaliserende vooroordelen: inductieve inferentie <

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Nogmaals: Inductieve & deductieve inferentie (2)
Manieren van denken en redeneren herkennen:
Inductief=van specifiek naar algemeen= generaliseren= <
Deductief =van generalisatie terug naar een specifiek geval= >

Bewust gebruiken en kunnen omdraaien als docent! 
(Bijv. deductie is handig voor hypothese, logische veronderstelling die je gaat onderzoeken.)



Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Nogmaals: efficient 
Om overbelasting te voorkomen (uitzonderingen/regels)

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Efficient = onbewust?

Doen we die categorisatie en inferentie helemaal zelf?

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Bewustzijn mbt generaliseren
Generaliseren doen we niet alleen zelf, maar door socialiserende instituties, bijv. media!

Wat kijken jij en jouw leerlingen 
dat stereotypering bevestigt?

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Vervolg socialisatie door media 

Generaliseren door socialiserende institutie media is goed om samen met leerlingen te analyseren: welke stereotiepen vinden zij?

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Opdracht 3 over stereotiepe beelden 
(discutabele opdracht obv vraag 5 in 3.5):
  • Groep zwart: 1 beeld van man/ jongen en 1 beeld van meer linkse wappie
  • Groep wit: 1 beeld van vrouw/ meisje en 1 van meer rechtse wappie
  • Alle autochtone, witte Nederlanders ivm andere meer multiculturele opdrachten.

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Bewustzijn stereotypering door andere socialisator
Selffulfilling prophecy 
in het onderwijs 
vernoemd naar de 
Griekse beeldhouwer:
 

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Zowel vooroordeel of vooringenomen verwachting in onderwijs
Docu-serie over verwachte capaciteiten leerlingen volgens leraren: 

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Stereotype--> vooroordeel
Stereotype= generaliserend denkbeeld
+
emotie (antipathie)
=
vooroordeel

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Dus vooroordeel als:
  1. Vijandig oordeel
  2. betreft groep of lid van een groep
  3. niet of onvoldoende door feiten ondersteund
  4. moeilijk te veranderen --> taai!

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Nog meer taais in H3
Conformisme
Fundamentele attributiefout
Cui bono?

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Taais is uitdaging voor leraar (1):
Door stereotiepe uitspraak te weerleggen
Door uitspreker te beinvloeden

Voowaarden: feiten en vertrouwen 


Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Taais is uitdaging voor leraar (2):
Door aandacht voor:
  • overeenkomsten tussen verschillende sociale categorien en 
  • verschillen binnen zo'n categorie!


Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Mogelijk gevolg vooroordelen? 
Sociale Categorisatie-->
Stereotypen-->
Vooroordelen -->
Discriminatie! H4 (in week na de vakantie)



Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Vervolg op donderdag 17 februari
Reactie op eerste opdrachten (voldaan/ niet voldaan)
Opmerking over toevoeging in jullie portfolio
Onderscheid vooroordeel en vooringenomen verwachting
Verdiepen 3.9 t/m 3.13

Jullie opdracht week 3
Koppelen aan taken ICO
Kijkopdracht uitgebreider voor vakantie

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

N.B. over jullie opdrachtenportfolio
De opdrachten verdeel ik steeds willekeurig over jullie groepen zwart en wit.

Het idee is natuurlijk dat we gaan vergelijken als we elkaars opdrachten bespreken. 
Probeer die vergelijking ook in woorden toe te voegen: wat viel je nu op aan de antwoorden van de andere groep? Vergeleken met die van jullie? 

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Nogmaals vooringenomen of vooroordeel
Einde 3.8: Vooroordeel dus negatief en taai/ star!

Vooringenomen verwachtingen bij pygmalioneffect dus niet alleen maar ....?
(vul in)

Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Vervolg H3.9 Socialisatie van antipathieen
3.9 en einde 3.13 komt terug in kijkopdracht
Selectief met feiten?
Selectief met bronnen?

(vergelijk de fabeltjesfuik, gaat over social media)

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Vervolg 3.13 Beinvloeding door de docent
Verschil Directe en indirecte methode?
Waartoe dient welke methode in welke situatie?
Kan je je methode kiezen in heterogene klas?

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Bespreken opdracht 3, stereotypen(obv vraag 5 in 3.5:)
  • Groep zwart: 1 beeld van man/ jongen en 1 beeld van meer linkse wappie
  • Groep wit: 1 beeld van vrouw/ meisje en 1 van meer rechtse wappie

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Koppelen aan taken ICO (blz.31) 

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Koppelen jullie opdracht 3 aan taken 3&4 (blz 31)
bestrijden vooroordelen (taak 3) en 
bijdragen aan maatschappelijke attitude (taak 4)


Nogmaals 'minderheden' niet alleen etniciteit!

Minderheden relateren aan democratie?

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Alvast introductie opdr 4.2
Grote opdracht
Groot artikel ook
Beiden op BB
 
In week 4 mee bezig.

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Herhalen kijkopdracht 4.1
  • Dinsdag 1 maart antwoorden bespreken, nu stopten we toch steeds eerder
  • Kijk ook naar de vragen van de andere groep (en beantwoordt ze evt).
  • Naast je vragen, bedenk je dus zelf nog een stelling of vraag, mocht je deze docu met je klas bespreken.
  • Bespreek tenslotte samen wat je goed en niet goed vond aan de docu, zodat we dat ook nog samen kunnen bespreken dan.

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Kijkopdracht 4 voor in/ na vakantie
Kijk: https://www.2doc.nl/documentaires/series/2doc/2016/december/wit-is-ook-een-kleur.html

Elke groep beantwoordt kijkvragen van mij, vult vragen/ stellingen aan voor 1 klas (v)mbo.

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Groep wit
  • Welke ervaring van Sunny was de aanleiding voor deze docu?
  • Wat wordt bedoeld met de ‘ongemakkelijke waarheid’?
  • Hoe zie je internalisatie en socialisatie terug?
  • Herken je dat (anti-)helden uit jeugdfilms en -boeken misschien jouw beeldvorming over huidskleuren heeft beïnvloed?
  • Koppel paragr. 3.9 aan het fragment met de kleuters en bedenk er een stelling of vraag over

Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Groep zwart
  • Wat wordt bedoeld met de titel?
  • Kan je de discussie samenvatten die de 2 dames in het Mauritshuis voeren? 
  • Wat wordt bedoeld met ‘kolonialisme al blueprint?
  • Herken je dat (anti-)helden uit jeugdfilms en -boeken misschien jouw beeldvorming over huidskleuren heeft beïnvloed?
  • Koppel paragr. 3.9 aan het fragment met de kleuters en bedenk er een stelling of vraag over



Slide 39 - Slide

This item has no instructions

Verder na de vakantie
Doorgaan met H4 
Bezoek van een docent Friesland College tijdens het atelier
Goede gesprekken

Hopelijk allemaal live en gezond in Leeuwarden!

Slide 40 - Slide

This item has no instructions