Effectief solliciteren en telefoneren

• GASV
• Buitengewoon secundair onderwijs
• Secundair onderwijs

solliciteren en telefoneren

Leerdoelstelling

Aan het einde van de les kun je de voor- en nadelen van verschillende sollicitatiemethoden benoemen en weet je hoe je effectief kunt telefoneren tijdens het sollicitatieproces.

Wat weet je al over solliciteren
en telefoneren?

Online solliciteren 

persoonlijk solliciteren

VS

Voor-en nadelen

Verschillende manieren van solliciteren

Verschillende manieren van solliciteren

Online solliciteren biedt gemak en bereik, maar persoonlijk solliciteren toont inzet en geeft de kans om een directe indruk te maken.

Telefonisch contact opnemen bij vacatures

Bij vacatureadvertenties zonder specifieke sollicitatie-instructies, is het aan te raden eerst telefonisch contact op te nemen. 

Dit geldt ook voor vrije sollicitaties.

Voorbereiding op een telefoongesprek

Bereid je altijd goed voor op een telefoongesprek, het is je eerste contact met de werkgever en een goede indruk is cruciaal.

Tips voor effectief telefoneren

• Spreek duidelijk              L

• wees beleefd en enthousiast

• luister actief 
  

• stel relevante vragen om een positieve                                                               indruk te maken aan de telefoon.

Het belang van een goede telefoonindruk

Een goede telefoonindruk kan de basis leggen voor een uitnodiging voor een sollicitatiegesprek. 

Nu is het aan jullie!

We hebben geleerd over de verschillende sollicitatiemethoden en hoe je effectief kunt telefoneren tijdens het sollicitatieproces. 

Nu is het tijd om deze vaardigheden in de praktijk te brengen!

Praktische oefening

Oefen in tweetallen met het voeren van een telefonisch sollicitatiegesprek aan de hand van een vooraf bepaalde vacature.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.