Pilot PSBT, academische werkplaatsen, stagelijn 2e jaars en zachte landing

• Communicatie
• Basisschool
• Groep 8

Agendaatje

• PILOT PSBT
• academische werkplaatsen
• stagelijn 2e jaars
• zachte landing 1e jaars

ProffessioneleStudentBegeleidingsTeams

Onderzoeken hoe studentbegeleiding ingericht kan worden waarbij begeleiders een team vormen

studiecoach

schoolopleider

Mentor

Afspraken

• Na opleidingsbekwaam
• september t/m januari (blok 1 en 2)
• PF gesprekken op de opleidingsschool
• Studiecoach krijgt 50 uur / 3 x per blok
• studiecoach op de opleidingsschool 1e aanspreekpunt voor student 
• Peter Roos

Mogelijkheden

• Vormgeven en begeleiden leerteam, waarin aandacht voor persoonlijke leervragen en doelen van de student
• aansluiten intervisie
• Begeleiden op maat; individuele coachings-gesprekken
• Gesprekken tussen studiecoach en schoolopleider over voortgang student
• Studiecoach voor mentoren als kennisbaak voor inhoud modules / minor / meesterproef

Onderzoeken

Welke kansen biedt het?

Wat betekent dit voor het werk of de rollen van studiecoach - schoolopleider, mentor?

Concreet

Studenten Expeditie zijn op de hoogte gebracht via mail

Schoolopleider licht pilot verder toe tijdens de kennismaking

en inventariseert wensen en verwachtingen bij studenten

Peter Roos dinsdag 5 oktober: sluit aan bij lesbezoek(en) en intervisie

Verwachtingen mentoren

Wat zijn jullie verwachtingen?

Waar hoop je op?

Welke meerwaarde zou het kunnen geven?

Evaluatie

November 1e evaluatie

Februari besluit

Graag jullie ervaringen en wensen!

OIS vaste prik op agenda?

Academsiche werkplaats

Verwachtingen en inspanningen?

• 2 jaren meedoen aan de werkplaats
  
• 8 werkdagen per jaar beschikbaar voor de werkplaats (acht woensdagmiddagen van half 3 tot half 6).
  
•  jaarlijks 80 uren bijdragen aan de werkplaats (40 uur door aanwezig te zijn en mee te
  

ontwerpen, 40 uur door ontwerpen te testen in de eigen praktijk).

• Er wordt  binnen de eigen school 80 uur
  

professionaliseringsruimte toegekend.

Wat wordt van u verwacht?

 Enthousiasme, vindingrijkheid en een innovatieve inslag.

 U bent werkzaam in het onderwijs en kiest ervoor om twee jaren mee te doen aan de werkplaats.

 U bent tijdens acht werkdagen per jaar beschikbaar voor de werkplaats (acht woensdagmiddagen

van half 3 tot half 6).

 U kunt jaarlijks 80 uren bijdragen aan de werkplaats (40 uur door aanwezig te zijn en mee te

ontwerpen, 40 uur door ontwerpen te testen in de eigen praktijk).

 Voor de deelname binnen de Academische Werkplaats worden binnen de eigen school 80 uur

professionaliseringsruimte toegekend.

Professionaliseringsaanbod  2021-2021

Zie de uitgebreide toelichting per werkplaats

Gezag vanuit verbinding  - Diep lezen en kansen(on)gelijkheid  - Wiskundige denk- en werkwijzen in een doorgaande lijn povo  - Maken en leren in een ontdeklab  - Film- en beeldeducatie  - Onderwijsorganisatie en werkbevlogenheid  - Specialist sportieve en gezonde school  - Hybride onderwijs: nieuwe plaatsen en tijden van leren

 

Zie uitgebreide toelichting per werkplaats in de mail.

Het is een initiatief van drie partijen die

hierover samen afspraken hebben gemaakt: het Partnerschap Opleiden in School Oost-Gelderland, de Open

Universiteit en Iselinge Hogeschool

. De Academische Werkplaats laat graag van zich

horen. We willen zichtbaar zijn door op symposia te presenteren, door te publiceren in vaktijdschriften en

door workshops te verzorgen. In alle werkplaatsen wordt mooi onderwijs ontwikkeld dat in zekere zin

grensverleggend en spannend is. De activiteiten richten zich vaak op gebieden die nog niet ‘ontgonnen’

zijn. Soms is hierover wetenschappelijk al het nodige onderzocht, maar heeft het de weg naar de praktijk

nog niet gevonden

Wat betekent meedoen in de Academische Werkplaats?

Wat levert deelname aan de Academische Werkplaats op?

 U werkt samen met andere (aanstaande) onderwijsprofessionals aan een relevant en uitdagend

thema.

 U denkt mee in het oplossen van een onderwijsprobleem. Daarbij zult u volgens een bepaalde

systematiek leren hoe u ontwerpgericht onderzoek kunt doen.

 U verwerft kennis en vaardigheden in het te onderzoeken thema en onderzoeksvaardigheden die

bij kunnen dragen aan de verbetering van het onderwijs in uw eigen school.

 U ontwerpt een concrete oplossing voor een onderwijsprobleem: een instrument, een aanpak, een

handleiding of iets anders dat bruikbaar is binnen uw eigen school en op andere scholen.

 U werkt mee aan het beschikbaar stellen van de ontworpen materialen voor uw collega’s in de

vorm van een studiedag, een praktijkartikel, een workshop, etc.

Wat wordt van u verwacht?

 Enthousiasme, vindingrijkheid en een innovatieve inslag.

 U bent werkzaam in het onderwijs en kiest ervoor om twee jaren mee te doen aan de werkplaats.

 U bent tijdens acht werkdagen per jaar beschikbaar voor de werkplaats (acht woensdagmiddagen

van half 3 tot half 6).

 U kunt jaarlijks 80 uren bijdragen aan de werkplaats (40 uur door aanwezig te zijn en mee te

ontwerpen, 40 uur door ontwerpen te testen in de eigen praktijk).

 Voor de deelname binnen de Academische Werkplaats worden binnen de eigen school 80 uur

professionaliseringsruimte toegekend.

LN-academy

Nu in gesprek over samenwerking / versterking

LN-academy - BOZ -Iselinge

Plannen om Professionaliserings-uren van academische werkplaatsen op te nemen in LN-Academy.

Info volgt

Zachte landing 1e jaars

Week 37 Start stage (wennen, oriënteren)

Week 38 Les over voorbereidingsformulier

Week 38 - 40 Opbouw in duur en complexiteit activiteiten

Week 41 Starten met activiteiten met voorbereidingsformulier

Stagelijn 2e jaars

• steeds meer leren op de werkvloer
• 2 stagedagen: dinsdag en woensdag

niet alles hoeft in de groep

• deeltaken oefenen m.b.v. leeractiviteiten
• activiteitenplan als onderdeel van POP
• meer aandacht voor leerteams

Voorbeeld

De student wil leren werken met het EDI-model. 

Hij oefent dit in zijn eigen klas, maar gaat ook in gesprek met de EDI-experts in de school en observeert verschillende

leerkrachten en studenten uit het leerteam bij het uitvoeren van EDI-activiteiteiten

Voorbeeld

Een student heeft als leerdoel om minder afwachtend te zijn, sneller een actieve, aansturende rol te pakken.

Het leerteam biedt bij het organiseren van een activiteit de student de kans om de rol van

kartrekker te vervullen.