5 sept startles deel II

• Geschiedenis
• HBO
• Studiejaar 1

5 sept 

Startles

15u-17u

PL97-5051

Hilde Reimerink

Arnhem

[e-mail]

Programma

Periode A: Formatief tentamen tijdvak 1 & 2 

Periode B: tentamen over tijdvak 1 t/m 4 (Oriëntatie op geschiedenis)​ 7 nov

Periode C: tentamen over tijdvak 1 t/m 10 (Oriëntatie op geschiedenis)​ eind maart

Periode B-C-D: praktische opdrachten (Historisch Denken en excursies)​

= dossier Tijd In Beeld. 

15 ECTS

Excursies:​

- Archeon (5 oktober)​

- Nijmegen-Deventer (13 nov. of 14 nov.)​

- Openluchtmuseum Arnhem (Maart 2024)​

- Verzetsmuseum (April 2024)

https://canvas.hu.nl/courses/38785/pages/formatieve-toets?module_item_id=981322

Programma

Excursies:​

- Archeon (5 oktober)​

- Nijmegen-Deventer (13 nov. of 14 nov.)​

- Openluchtmuseum Arnhem (Maart 2024)​

- Verzetsmuseum (April 2024)

Jezelf onderdompelen in geschiedenis:

- podcast Padualaan en/of podcast OVT of NRC Onbehaarde apen

- VGN KLEIO 

- tips geven aan elkaar

https://canvas.hu.nl/courses/38785/pages/formatieve-toets?module_item_id=981322

jouw voorbereiding voor de les 

1. Lezen: handboek Oriëntatie op geschiedenis (OOG) 

hoofdstuk 1.1 t/m 1.3.

2. luisteren hoorcolleges op Canvas over Egypte

3. Leesvragen OOG 1.1

Voorbereiding gelukt?

1. Wist niet dat dat moest?
2. Kon het niet vinden
3. Geen tijd
4. Ja!

Bespreken hoorcollege

https://www.theblackarchives.nl/meergeschiedenis.html

Lesdoelen: 1.1 : Jagers, verzamelaars en boeren

HC 1.1: Periodisering en de eerste mensen

• Je kunt toelichten welke perioden en welke aspecten van het verleden worden bestudeerd bij het vak geschiedenis.

• Je kunt voor het Midden-Oosten en voor Noordwest-Europa de prehistorie periodiseren in vijf sub-perioden en van elk enkele kantelpunten en kenmerken (personen, gebeurtenissen, ontwikkelingen en verschijnselen) noemen.

• Je kunt toelichten in welke periode de landbouw en landbouwsamenleving ontstonden en wat de gevolgen waren voor de manier van leven.

• Je kunt voor Nederland de drie kenmerkende culturen van het neolithicum benoemen.

• Je kunt voorbeelden geven van hoe de mens zich verhield tot de kosmos/goden en zijn geschiedenis.

WC 1.1.

• Je kunt aan de hand van voorbeelden de levenswijze van jagers en verzamelaars beschrijven.

• Je kunt verschillen tussen woon- of verblijfsplaatsen uit de onderscheiden prehistorische perioden herkennen aan de hand van de landschapsinrichting, gebruiksvoorwerpen en levenswijze.

Bespreken boek en leesvragen

Bespreken boek en leesvragen

Catal Huyuk

Bespreken boek en leesvragen

Vraag van betekenis

Wat denk je:

Marokko

Opdracht 1: prehistorische nederzettingen

Werk in duo's. 

Bekijk de nederzettingen 1, 2 en 3.

a. Bepaal van elke nederzetting welke subperiode van de prehistorie is afgebeeld: paleolithicum, mesolithicum, neolithicum, bronstijd of ijzertijd.

b. Geef bij elke nederzetting minstens 3 argumenten waarop jullie datering is gebaseerd.

Pauze

Pauze

instap Egypte

Lesdoelen: 1.2 : Egyptische geschiedenis

•Je kent het begrip rivierdalbeschavingen en je kunt hier voorbeelden van noemen

•Je kunt minimaal twee verklaringen geven voor het ontstaan van steden

•Je kunt gevolgen noemen van het ontstaan van stedelijke centra•Je kunt verklaren hoe en waarvoor het schrift (hiëroglyfen en spijkerschrift) is ontstaan. 

•Je kunt de betekenis uitleggen van Manetho, Herodotus en Champollion voor onze kennis van de Egyptische cultuur

•Je kunt de indeling van Manetho in Oude Rijk, Middenrijk en Nieuwe Rijk dateren in de tijd

•Je kunt aan de het belang uitleggen van het Narmerpalet en de Steen van Rosetta voor onze kennis van de Egyptische geschiedenis

•Je kunt het verband uitleggen tussen de beheersing van de rivier de Nijl en de agrarisch-urbane samenleving in Egypte die hieruit ontstond. 

lesdoelen 2 

 •Je kunt uitleggen wat gevolgen waren van het ontstaan van bezitsverhoudingen in de agrarisch-urbane maatschappij. •Je weet wie Imenhotep was

•Je kunt de ontwikkeling van de Egyptische bouwkunst uitleggen van mastaba, via trappiramide naar piramide•Je kunt voorbeelden geven van de rol van het hiernamaals en de godenwereld in de Egyptische samenleving en de expressie hiervan in de kunst en gebouwen. 

• Je kunt de ontwikkeling van de Egyptische bouwkunst uitleggen van mastaba, via trappiramide naar piramide

•Je kunt voorbeelden geven van de rol van het hiernamaals en de godenwereld in de Egyptische samenleving en de expressie hiervan in de kunst en gebouwen. 

•Je kent minimaal vijf Egyptische goden: Osiris, Isis, Horus, Thot, Anoubis, Amon en Seth

•Je kunt uitleggen wat syncretisme is.

Opdracht 2: Mesopotamie

Ronde 1

Hoe: maak groepjes van 3/4. Verdeel de steden onderling. Je doet eerst individueel onderzoek

Wat:  onderzoek naar ontstaansgeschiedenis mesopotamische steden.  De thema’s waar jullie op focussen zijn:​​

1. Neolithische revolutie in die regio​

2. Ontstaan van de stad. ​

3. Wanneer ontstaan?​

4. Waarom daar?​

5. Specifieke kenmerken van de stad.​

6. Het ontstaan en belang van het schrift​

7. Het ontstaan van sociale lagen ​

​

Ronde 2

Vertel jouw kennis aan elkaar binnen de groep. 

 Jullie gaan in je leerteam onderzoek doen naar de ontstaansgeschiedenis van deze steden. ​

De thema’s waar jullie op focussen zijn:​

​

Neolithische revolutie in die regio​

Ontstaan van de stad. ​

Wanneer ontstaan?​

Waarom daar?​

Specifieke kenmerken van de stad.​

Het ontstaan en belang van het schrift​

Het ontstaan van sociale lagen ​

​

Ronde 1: In leerteam deze drie focuspunten uitwerken. (25 min)​

Ronde 2: Verspreiden over andere leerteams, zorg dat in je nieuwe groep alle steden vertegenwoordigd zijn.​

Afsluiting​

Opdracht 2: Mesopotamie

 Mesopotamische steden.  

De thema’s waar jullie op focussen zijn:​​

1. Neolithische revolutie in die regio​

2. Ontstaan van de stad. ​

3. Wanneer ontstaan?​

4. Waarom daar?​

5. Specifieke kenmerken van de stad.​

6. Het ontstaan en belang van het schrift​

7. Het ontstaan van sociale lagen ​

​

Ronde 2

Vertel jouw kennis aan elkaar binnen de groep. 

 Jullie gaan in je leerteam onderzoek doen naar de ontstaansgeschiedenis van deze steden. ​

De thema’s waar jullie op focussen zijn:​

​

Neolithische revolutie in die regio​

Ontstaan van de stad. ​

Wanneer ontstaan?​

Waarom daar?​

Specifieke kenmerken van de stad.​

Het ontstaan en belang van het schrift​

Het ontstaan van sociale lagen ​

​

Ronde 1: In leerteam deze drie focuspunten uitwerken. (25 min)​

Ronde 2: Verspreiden over andere leerteams, zorg dat in je nieuwe groep alle steden vertegenwoordigd zijn.​

Afsluiting​

Volgende bijeenkomst

 2.1 THEMA 3 - Griekenland: denken over wetenschap, burgerschap en politiek ongedaan te maken.

2.2 THEMA 4 - De groter wordende wereld van het hellenisme

15u - 16u > opdracht Assessins Creed museum mode

16u-17u > verwerken artikel Singor (voor tentamen)

Volgende bijeenkomst

15u - 16u > opdracht Assessins Creed Odyssee museum mode

Computerlokaal <..> (dus anders dan vermeld op online rooster)

Zelf kiezen:

A: HC helemaal uitzitten en 30min de AC-opdracht maken

B: Eerder weg bij HC en 60min. de AC-opdracht maken. 

Let op! meld dan bij binnenkomst aan de docent dat je eerder weg gaat en ga aan de rand/dicht bij deur zitten!

Zelfstudie volgende bijeenkomst

 2.1 THEMA 3 - Griekenland: denken over wetenschap, burgerschap en politiek ongedaan te maken.

2.2 THEMA 4 - De groter wordende wereld van het hellenisme

1. Podcast luisteren

2. Artikel Singor lezen (zie canvas 2.2 thema 4)

3. lezen OOG  (en eventueel leesvragen maken)