H2: Cours 13 (répétition/lire)
1 / 15
Lesson duration is: 60 minItems in this lesson
Slide 1 - Slide
13:05-13:08: Leerlingen worden binnen gelaten. Bij de deur wordt ze gevraagd wat ze ook alweer moesten doen als ze binnenkomen. Als het goed is weten leerlingen het antwoord: spullen pakken. Er wordt op gewezen dat de bladzijde die leerlingen erbij moeten pakken op het bord staat. Er wordt op toegezien dat zij dit doen.
Mochten leerlingen te druk/onrustig/schreeuwend binnenkomen, dan worden ze weer naar buiten gestuurd, tellen zij tot 10, en komen ze opnieuw (zonder veel kabaal) binnen. Dit wordt herhaald tot iedereen rustig binnen is gekomen.
Mochten leerlingen te druk/onrustig/schreeuwend binnenkomen, dan worden ze weer naar buiten gestuurd, tellen zij tot 10, en komen ze opnieuw (zonder veel kabaal) binnen. Dit wordt herhaald tot iedereen rustig binnen is gekomen.
Slide 2 - Slide
13:08 - 13:12: Docent legt de lesdoelen uit. Dit gebeurt door leerlingen de doelen en de activiteiten voor te laten lezen. Leerlingen vertalen de lesdoelen (die zij overigens al minstens 1x eerder hebben gezien), en de te maken opdrachten. De docent licht hierbij verder toe wat er te doen staat.
Slide 3 - Slide
13:12-13:18: Huiswerk was het meenemen van de juiste boeken, en het voorbereiden voor de aanstaande toets. Het meenemen van de boeken wordt gecontroleerd (leerlingen die het niet mee hebben krijgen MV/HV in magister). Verder wordt klassikaal besproken wat er tot nu toe voorbereid is, en of er nog vragen zijn. Dit gebeurt door leerlingen direct te vragen wat zij tot nu toe voorbereid hebben. Klasgenoten krijgen beurten om hierop te reageren (bijvoorbeeld of zij dat ook hebben gedaan, of om vragen erover te stellen). Als leerlingen vragen hebben over de toets/voorbereiding, dan stellen zij deze. Klasgenoten krijgen dan willekeurig beurten om de vragen te beantwoorden, zodat iedereen weer wat verder is in zijn/haar voorbereiding.
Slide 4 - Slide
13:18-13:28: de docent geeft instructie om te noteren 1) hoe leerlingen leesvragen bij een tekst beantwoorden, 2) op welke manier zij de teksten dan lezen, en 3) hoe dat tot nu toe gaat. Na 5 minuten wordt dit klassikaal besproken, op dezelfde manier als dat het huiswerk besproken wordt.
Slide 5 - Slide
13:28-13:36: leerlingen krijgen 4 minuten om de vertaling van de schuingedrukte woorden te noteren + waarom deze woorden van belang zijn bij lezen (veel Franse leesvragen bevatten 1 van deze woorden, en zo weet iemand waar hij/zij naar zoekt). Na 4 minuten worden de vertalingen gecontroleerd + de vraag over het belang van deze woorden beantwoord, door willekeurige leerlingen beurten te geven om een antwoord te delen.
Slide 6 - Slide
13:26-13:55: telkens worden 2 leesopdrachten per keer geïntroduceerd, met een globale omschrijving van het doel van de teksten+vragen. Vervolgens krijgen leerlingen per tekst ongeveer 5-6 minuten om deze te maken, waarna de vragen direct nagekeken worden d.m.v. willekeurige beurten. Benadrukt wordt dat tijdens de werktijd iedereen stil aan het werk is, en tijdens het nakijken je alleen spreekt als je de beurt krijgt.
Antwoorden op open vragen worden in het Frans gegeven, leerlingen mogen hun reader gebruiken om woorden te vertalen. Zij worden herinnerd aan de leestechnieken die zij eerder zelf opgeschreven hebben. Wie klaar is, kan een extra leesopdracht maken, of een woordzoeker ophalen met daarin Franse woorden die vaak herhaald worden (bijv. vraagwoorden), en deze gaan maken.
Antwoorden op open vragen worden in het Frans gegeven, leerlingen mogen hun reader gebruiken om woorden te vertalen. Zij worden herinnerd aan de leestechnieken die zij eerder zelf opgeschreven hebben. Wie klaar is, kan een extra leesopdracht maken, of een woordzoeker ophalen met daarin Franse woorden die vaak herhaald worden (bijv. vraagwoorden), en deze gaan maken.
Slide 7 - Slide
This item has no instructions
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
Slide 9 - Slide
This item has no instructions
Slide 10 - Slide
This item has no instructions
Slide 11 - Slide
This item has no instructions
Slide 12 - Slide
13:55-13:57: de lesdoelen en het programma worden kort herhaald, met het oog op de check aan het eind.
Slide 13 - Slide
13:57-14:01: leerlingen krijgen willekeurig de beurt om aan te geven wat goed ging vandaag, wat nog beter kan en hoe zij dat kunnen verbeteren. Klasgenoten wordt gevraagd hierop te reageren, bijvoorbeeld d.m.v. vragen als "ging dat bij jou ook goed?" of "hoe zou X hier nog aan kunnen werken?"
Slide 14 - Slide
14:01-14:04: er wordt vooruit geblikt naar de volgende les, dan is er een toets. Leerlingen luisteren hiernaar. Er wordt nog even kort herhaald dat deze toets in Magister staat, en dat daar ook de leerstof te vinden is. Benadrukt wordt dat het een vaardigheidstoets is: leerlingen hoeven dus geen bladzijdes met stof te stampen, maar dat zij wel de opdrachten op de genoemde pagina's moeten kunnen maken.
Slide 15 - Slide
14:04-14:05: leerlingen mogen hun spullen pakken en rustig vertrekken. Als een leerlingen schreeuwend of druk vertrekt, wordt deze teruggehaald, moet hij/zij tot 10 tellen en daarna alsnog proberen om rustig te vertrekken.
