Creatieve shots maken met een filmcamera en geluid

Creatieve shots maken met een filmcamera en geluid

Leerdoelen

- Creatieve shots maken met een filmcamera
- Rekening houden met geluid

Vertel de leerlingen wat ze aan het eind van de les moeten kunnen

Wat weet je al over het maken van creatieve shots met een filmcamera en geluid?

Soorten shots

Er zijn verschillende soorten shots die je kunt maken, zoals een close-up, medium shot en long shot.

Laat voorbeelden zien en vraag de leerlingen welke soorten shots ze al kennen.

Compositie

Compositie is de manier waarop je de elementen in je shot plaatst. Denk aan de regel van derden, symmetrie en diepte.

Laat voorbeelden zien en vraag de leerlingen welke compositieregels ze al kennen.

Beweging

Beweging kan je shot interessanter maken. Denk aan panning, tilting en zooming.

Laat voorbeelden zien en vraag de leerlingen welke bewegingen ze al kennen.

Geluid

Geluid is net zo belangrijk als beeld. Denk aan omgevingsgeluid, dialogen en muziek.

Laat voorbeelden zien en vraag de leerlingen welke soorten geluid ze al kennen.

Geluidsopname

Zorg voor een goede geluidsopname. Gebruik een externe microfoon en let op omgevingsgeluiden.

Laat voorbeelden zien en geef tips over hoe je goede geluidsopnames kunt maken.

Oefenen

Laat de leerlingen in groepjes oefenen met het maken van creatieve shots en het opnemen van geluid.

Geef de leerlingen opdrachten en laat ze feedback geven op elkaars werk.

Terugblik

Vat samen wat er geleerd is en vraag de leerlingen wat ze nog willen oefenen.

Stel vragen om te checken of de leerlingen de leerdoelen begrijpen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.