NAH BOA en B1H

Niet aangeboren hersenletsel

Verpleegkunde revalidatie 21 maart

1 / 32

Slide 1: Slide

Zorg en WelzijnMBOStudiejaar 2

This lesson contains 32 slides, with interactive quizzes, text slides and 5 videos.

Lesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Niet aangeboren hersenletsel

Verpleegkunde revalidatie 21 maart

Slide 1 - Slide

NAH

Slide 2 - Mind map

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Video

Slide 7 - Video

Slide 8 - Slide

Opdracht

NAH is lang niet altijd zichtbaar. Hoe kun je erachter komen dat iemand NAH heeft? Ga naar https://www.kennispleingehandicaptensector.nl/tips-tools/tools/7-signalen-voor-nah

Herken jij signalen uit je praktijk?

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Welke onzichtbare gevolgen van NAH ken je?

Slide 11 - Mind map

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Video

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Vragen?

Slide 17 - Slide

2e les NAH

Zijn er vragen n.a.v. de vorige les?

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Video

Slide 20 - Video

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Welke communicatievormen en -middelen ken je naast verbale communicatie?

Slide 25 - Mind map

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Opdracht

Bedenk een oefening die je met een zorgvrager met NAH zou kunnen doen om zijn/haar cognitieve vaardigheden te verbeteren.
We bespreken de opdrachten in de groep.

Slide 28 - Slide

Voorbeelden

1. Verzamel verschillende soorten foto's zoals dieren, landschappen, personen, voedsel enz.

2. Laat de persoon de foto's bekijken en vraag hem/haar om ze te categoriseren op basis van hun kenmerken. Bijvoorbeeld: dieren die in het wild leven, dieren die als huisdier gehouden worden, personen die jonger zijn dan 30, enz.

3. Vraag de persoon om de foto's te rangschikken op basis van hun kenmerken. Bijvoorbeeld: van groot naar klein, van donker naar licht, van belangrijk naar minder belangrijk, enz.

Slide 29 - Slide

Voorbeelden

4. Geef de persoon een set kaarten met verschillende kleuren en vormen en vraag hem/haar om ze te sorteren op basis van de kleur, de vorm of beide.

5. Geef de persoon een complexe afbeelding en vraag hem/haar om details te beschrijven. Laat ze bijvoorbeeld een foto van een drukke stad bekijken en vraag hen om details te beschrijven, zoals het aantal auto's op de weg, het aantal mensen op straat, enz.

6. Laat de persoon een kort verhaal lezen en vraag hem/haar om de belangrijkste punten uit het verhaal samen te vatten.

7. Geef de persoon een puzzel om op te lossen. Dit kan een traditionele puzzel zijn, of een digitale puzzel op een tablet of computer.

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

https:

Slide 32 - Link