M3: zelfwerk SZ

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t, mavo
• Leerjaar 4

Welkom in de Geschiedenisles!

a

b

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen
• Leren voor de toets
• Oefenen
  
• Afsluiting  

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

• Weet je wat en hoe je moet leren voor de toets.

Let op, we eindigen met de vraag:

Hoe is dit uur gegaan?

Wat heb je geleerd?

Leren voor de toets

Wat moet je leren voor de toets?

• Hoofdstuk 2  - SZ 

• De gemaakte aantekeningen (!)
• De opdrachten die je van mij hebt gekregen, zowel schriftelijk zoals schema's als digitaal via classkick.
• De gedeelde lessonups (presentaties) die in de klassenomgeving staan, focus op de lesdoelen. 
• Teksten/begrippen/personen/jaartallen/opdrachten uit het boek 

Hoe leer jij voor toetsen?

Leren voor de toets

Hoe kun je het beste leren voor de toets?

Wat werk (niet zo) goed?

• Alle teksten alleen maar herlezen
• Alleen maar samenvatten
• Arceren

Wat werkt heel goed?

• Het maken van opdrachten
• Beantwoorden van lesdoelen
• Zelf vragen verzinnen, uitwisselen, maken en controleren
• Opdrachten opnieuw maken, vergelijken en controleren
• Gebruiken van de stappenplannen (BAC, beeldanalyse, oorzaak-gevolg schema etc.)

Onthoud: Hoe moeilijker de oefening, hoe makkelijker de toets wordt.

Historische vaardigheden 

• BAC-methode en antwoordstructuren
• Soorten bronnen
• Oorzaak-gevolg relaties
• Betrouwbaarheid-, representativiteit en bruikbaarheid van bronnen
• Beeldanalyse
• Chronologie (volgorde)
• Continuïteit en verandering 
• Standplaatsgebondenheid (begrip + eigen standpunt)

Welke historische vaardigheid zou jij nog willen oefenen?

BAC

Soorten bronnen

Oorzaak-gevolg

Betrouwbaarheid

Beeldanalyse

Chronologie

Continuïteit & verandering

Standplaatsgebondenheid

Opdrachten

• Schrijf jezelf in voor de daltonuren volgende week!
• Individueel en in stilte
• Ga aan de slag met een van de volgende oefenplaatsen. Keuze:

1. Werkplaats vaardigheden opdrachten (blz. 70 t/m 73)
2. Examentraining (blz. 81 t/m 83)
3. Opdrachten bij de paragrafen (blz. 48 t/m 69)
   
4. Oefentoetsen in het online boek
   

• Begrijp je iets niet? Vraag het aan de docent.
  

En dan

• Ga aan de slag met:

1. Een moeilijke vaardigheid
   
2. Een ander vak
3. De planning voor de toetsweek
4. Eigen invulling
   

• Begrijp je iets niet? Vraag het aan de docent.
  

Hoe is dit uur gegaan?
Wat heb je geleerd?

Fijne dag!

M3

M3 - Oriëntatie

• Begin aan de oriëntatie van het nieuwe hoofdstuk. (Lezen, maken van opdrachten). Pas de BAC-methode toe!

• Magister --> leermiddelen --> Feniks (LRN) --> themakatern Culturele- en mentale veranderingen in NL na 1945.
  

• Paragraaf - oriëntatie (blz. 4 t/m 7)
  

• Opdrachten: 1, 2, 3, 4, 5,
  

• Aan het einde wordt aan deze leerlingen teruggevraagd: waar gaat het volgende themakatern over?

M3 - Oriëntatie

• Begin aan de oriëntatie van het nieuwe hoofdstuk. (Lezen, maken van opdrachten). Pas de BAC-methode toe!

• Magister --> leermiddelen --> Feniks (LRN) --> themakatern Koude Oorlog
  

• Paragraaf - oriëntatie (blz. 4 t/m 7)
  

• Opdrachten: 1, 2, 3, 4, 5,
  

• Aan het einde wordt aan deze leerlingen teruggevraagd: waar gaat het volgende themakatern over?

M3 - Oriëntatie

• Begin aan de oriëntatie van het nieuwe hoofdstuk. (Lezen, maken van opdrachten). Pas de BAC-methode toe!

• Magister --> leermiddelen --> Feniks (LRN) --> themakatern Israël en de Arabische wereld.
  

• Paragraaf - oriëntatie (blz. 4 t/m 7)
  

• Opdrachten: 1, 2, 3, 4, 5,
  

• Aan het einde wordt aan deze leerlingen teruggevraagd: waar gaat het volgende themakatern over?

1914-1918

Israël en de Arabische wereld

Volkerenbond

Klaagmuur

Mcmahon-Hussain-correspondentie - 1915

Syles-Picot verdrag - 1916

Balfour verklaring - 1917

Israël en de Arabische wereld

Net na de Jom Kipoeroorlog

Na CD en na OK

Na de Camp David akkoorden en de Oslo akkoorden kregen de onderhandelaren de Nobelprijs voor de vrede. 

M4

Nederlands- Indie

WO II 42-45

Tijdens de Japanse bezetting:

Soekarno werkt samen met de Japanners

Interneringskampen (Jappenkampen)

Fascisme; nationalisme, terreur, dictatuur

Nederlanders in interneringskampen

Als je goed hebt bekeken welke kennis er van je wordt verwacht (A = accosieren) dan lees je in de bron dat dit niet overeen komt met wat je hebt geleerd.

Je moest nl leren dat Nederlanders in Jappenkampen zaten. In de bron loopt deze persoon over straat.

WO II

Hitler Duitsland

Nationaal-socialisme; nationalisme, terreur, dictatuur, rassenleer

koninklijke familie

De Nederlandse koninklijke familie leefde in ballingschap in London.

Deze namen zijn een verwijzing naar het Nederlands nationalisme en tegen het Duits nationalisme. Daarmee een vorm van verzet

censuur

wanneer je niet in de krant mag schrijven wat je wil omdat dit door de overheid wordt bepaald spreken we over censuur

E

examen 2021 1ste tijdvak

examen 2021 2de tijdvak

Examen 2022 2de tijdvak

Examen 2019 2de tijdvak

Examen 2019 2de tijdvak

examen 2021 3de tijdvak

examen 2021 3de tijdvak

Examen 2019 1ste tijdvak

examen 2019 2de tijdvak

examen 2019 2de tijdvak

examen 2017 2de tijdvak

Opdracht 

En dan:

1. Maak de quickscan, https://examenbundel.nl/quickscan/

en oriënteer je op wat je moet weten voor je examen.

2. Bekijk de analyse in magister berichten, vergelijk deze met de quickscan.

3. Vul je persoonlijke studiewijzer in. (vul ook in welke blz, etc!).

4. Kies een onderwerp uit die rood is.

5. Maak de opdrachten van dit onderwerp (H1 t/m H6) in het examen oefenboek.

6. Ga naar de gedeelde lessen en oefen met inhoudelijke stof d.m.v. gamification.

Examen oefening

• Pas de BAC-methode toe op examenvragen (3 minuten per vraag):

1. Onderstreep samen alles wat belangrijk is. Bespreek met elkaar waarom!
2. Formuleer een antwoord (ook als je het niet zeker weet!)
3. Controleer je antwoord door middel van het antwoordmodel 

op het bord