OMV bijeenkomst 1 Thematiseren (stap 3) + Toets HEV bespreken

• Mentorles
• HBO
• Studiejaar 3

OMV bijeenkomst 1

Pepernoten 

Wortels 

Inpakpapier 

Papier 

Scharen 

Plakband 

Schoen 

Knuffels 

Doosjes 

Lakentje 

Blokjes 

Boot 

Doos Speelpleziermethodiek 

Themamappen 

Welkom in periode 2

Van HEV naar OMV

Omgaan met verschillen

Wat ga je met de verschillen in je klas doen?​

Eindproduct is een themaplanner, passend voor de hele klas, maar ingezoomd op het kind van HEV. 

Wat heeft dit kind nodig binnen dit thema? 

Belangrijke data

• Plan met je mentor wanneer je het thema kunt uitvoeren 
• B5 feed forward: Ben je op de goede weg?/Heb je nog vragen?
• Inleveren Themaplanner maandag 31-1-2022 (toetsweek)

Programma

De opdracht

Thematiseren

Focus op eigen thema

Nabespreken kennistoets

De opdracht 

Ga (als je dat nog niet hebt gedaan)

aan de slag met

stap 1 & 2 van de opdracht.

Vandaag krijg je informatie over

stap 3 

Stap 1/2: Observeren

Objectief

Spelwereld

Ontwikkelingsgebieden

Kleuterkenmerken

Stap 1/2: In gesprek 

Mentor

IB'er

Ouder(s)

Stap 1/2: Interpreteren--> onderwijsbehoeften

Grosslijst (Its)

Balansmodel

Hoofdstuk 1 & 2 schrijven

Hoofdstuk 1: Waarnemen

Beschrijving van het focus-kind met behulp van het balansmodel. Welk gedrag zie je? Welke beschermende factoren zie je? In de bijlagen: 2 observaties van je focus-kind; korte gespreksverslagen. 

Hoofdstuk 2: Begrijpen

2.1. Beschrijving van de hulpvraag. Wat ga je aanpakken bij je focus-kind?

2.2. Lijst van onderwijsbehoeften. Wat heeft het kind nodig om goed te kunnen leren?

2.3. Een ingevuld balansmodel passend bij het focus-kind

Vandaag stap 3: plannen

Hoofdstuk 3: Plannen

3.1. Themaplanning: wat is het thema? Welke algemene bedoelingen heb je bij dit thema? 

3.1.1. Beschrijving van het spel in de themahoek. Wat gaan de kinderen spelen in de themahoek. Welke handelingen doen ze? 

3.1.2. Beschrijving van het spel in de andere 2 hoeken of 2 kratten. Wat gaan de kinderen spelen? Welke handelingen doen ze? In de bijlagen: lijst van handelingen

3.2. Interventies: wat ga je doen met je focuskind binnen het thema? Welke interventies heb je bedacht bij de onderwijsbehoeften van je focus-kind

Wat neem je mee
naar dit thema vanuit
opdracht jaar 2?

Heb je al gepland en geregeld wanneer je je thema mag uitvoeren op stage?

Mix en koppel (2tal)

Wie heeft (ongeveer) hetzelfde thema

Ga in deze tweetallen ook in de klas zitten

Hoe gaat een themavoorbereiding op jouw stageschool?

Thematiseren 

= creativiteit

Bijna alle bedoelingen (doelen (SLO)) zijn te plaatsen in een bepaald thema.

Gebruik je creativiteit en fantasie om vastgestelde leerdoelen om te zetten naar thematische activiteiten!

Het thema gaat leven als…

•  kinderen er in op kunnen gaan 
• het dicht bij de belevingswereld ligt 
• het overal in terug komt 
•  de leerkracht zelf enthousiast is over het thema
• eigen vragen van de kinderen worden beantwoord 

Vier stappen bij het maken van een themaplanner:

1. Woordenlijst met werkwoorden/handelingen 

2. Verhaal of verhaaltjes 

3. Hoeken: spel is leidend, spelfasen/werelden en ontwikkelingsgebieden, materialen, spelaanbod/spelaanleidingen, inrichting 

4. Focuskind: welke onderwijsbehoeften? 

Thema Sinterklaas

Welke handelingen vind je terug in het thema? 

Welke verhaaltjes zitten er in dit thema? 

Welke hoeken komen aan bod?

Hoe krijgen de verschillende spelfasen/werelden en ontwikkelingsgebieden hierin een plek? 

Focus op eigen thema

• Maak (in overleg met je mix & koppel maatje) een lijst met werkwoorden en handelingen bij jouw thema.
• Bedenk een verhaallijn of mogelijke kleine verhaaltjes.
• Bedenk welke hoeken je zou willen ontwikkelen. Maak een lijst met materialen die je hiervoor nodig hebt. 

Focus op focuskind 

Werk stap (1,2&) 3 van de opdracht uit. Vorige opdracht heeft je hopelijk al op een goede weg gezet. Ga op onderzoek en denk na over...

3.2. Interventies: wat ga je doen met je focuskind binnen het thema? Welke interventies heb je bedacht bij de onderwijsbehoeften van je focus-kind

Interventie 

• De bedachte interventie voor de leerling is onderbouwd met passende/wetenschappelijke bronnen.
• De bedachte interventie voor de leerling sluit aan bij de onderwijsbehoeften van de leerling.
• De student verantwoordtwaarom de interventie aansluit bij de groepsgerichte themaplanner.
• De student verantwoordt hoe de interventie aansluit bij de visie en zorgroute van de school.

Je kunt het thema pas uitvoeren als is stap 1-4 hebt uitgewerkt. Stap 5 is 'Evalueren' en volgt na de uitvoering. 

Volgende keer! 

Demonstratiespel (stap 4).

Zelf een demonstratiespel bedenken voor jouw thema. 

Bespreken toets HEV 

Herkansing januari 2022