20240311 - De Passie 2/3 - TtT - EmRo

• Literatuur
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 6

Emma-Rose

Dit is een voorbeeldles speciaal voor de mentor en niet bedoeld om te geven aan de klas.

Lees deze handleiding om het maximale uit je lessen te halen!

Dit is een titelslide.

Elke module begint met een titelslide.

Hierop vind je:

• Het module-inzicht
• Het lesinzicht
• Eventueel extra informatie

Terugblik

1. Wat weet je nog van de vorige keer? 
2. Hoe is het experimenteren gegaan? 

Zelfdeterminatietheorie

Intrinsieke motivatie stimuleren door:

• Autonomie: Leerlingen zelf laten kiezen op basis van kennis
• Competentie: Bewust worden van waar je invloed op hebt
• Verbondenheid: Een open gesprek aangaan vanuit de relatie met de leerling

*Theory of self-determination, Deci & Ryan (1985)

Vorige keer

• ZDT pijler: competentie 
• Gevoel van competentie vergroten door succeservaring
• Bewust worden van het feit dat effectieve methoden je competentie verhogen en dat je hier invloed op hebt

Vandaag

• Verbondenheid: oefenen met coachen
• Pauze
• Toepassing leerplein
• Module: Slim teksten leren

Verbondenheid: hoe doen wij dat?

1. Wij proberen zelf het beste voorbeeld van onze boodschap te zijn.
   
   
2. Wij nemen een rol aan die stimulerend is voor het leerproces.

Verschillende rollen

Geïnteresseerde vreemdeling:

• Intentie om te luisteren
• Interesse als motivatie
• Niet sturend
• Gericht op het proces
• Vragend
• Dialoog

Kritische vriend:

• Intentie om te helpen
• Liefde als motivatie
• Sturen op verbetering
• Gericht op het resultaat
• Oordelend
• Advies geven

Rollenspel

• Drietallen: Coach, leerling, observator
• Kies één casus uit zonder de casussen te lezen!
• Je kunt kiezen tussen casus 1, 2, 3, 4 of 5
• Alleen de 'observator' en de ‘leerling’ mogen de casus lezen

Check het werkblad hier!

Rollenspel

• Leerling komt met probleem naar coach toe (zie werkblad)
  
• Coach gaat leerling proberen te helpen vanuit GV rol
• Observator geeft achteraf feedback aan coach
• 5 min coachen --> 2,5 min feedback geven --> doorwisselen

Check het werkblad hier!

Verbondenheid

Hoe kun je dit toepassen op het leerplein?

Toepassen op leerplein

• Geïnteresseerde vreemdeling aannemen
• Als een leerling tegen iets aanloopt waarvan je het antwoord niet exact weet, kan ik hen helpen door vragen te stellen, een plan van aanpak te maken over wat zij kunnen uitproberen, en vervolgens terug te blikken op hun ervaring.

‘Slim zichzelf zijn’

• Experimenteren = de KEY
• Uitproberen, ervaren, terugblikken
• Ontdekken: wat werkt voor mij? = het leerproces eigen maken

Waar ga jij mee oefenen?