Les 7 EU (p3)

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

DE EUROPESE UNIE

De Europese Unie

Stap 1 waarnemen 

Nooit meer oorlog in Europa. Dat was het doel, na twee verschrikkelijke oorlogen in 30 jaar tijd. De twee manieren zijn basis in de opdracht over de EU. Duidelijk uitleggen en benadrukken.

Voorkomen dat je oorlog kan voeren door te zorgen dat er geen wapens meer gemaakt kunnen worden was stap 1 met de Kolen en Staal unie. Om wapens te maken heb je staal nodig. Om staal om te vormen tot wapens heb je energie nodig. De belangrijkste energiebron toen was steenkool. Voor staal is dat nu nog steeds zo, denk aan het bedrijf Tatasteel/ de Hoogovens in IJmuiden, belangrijke staalproducent in de wereld.

Maar hoe kon de tweede wereld oorlog ontstaan? In de jaren 30 van de vorige eeuw was er in heel Europa een diepe crisis. Door die crisis hadden grote groepen mensen echt geen geld en daardoor geen eten. De burgers werden in hun basisbehoeften (eten, dak boven je hoofd) bedreigt. In zo’n situatie zijn mensen gevoelig voor leiders die zeggen de oplossing te hebben en te zeggen wiens schuld het is. Dit is waarschijnlijk één van de redenen dat Hitler zo’n macht in Duitsland kon krijgen…

Oplossing 2 die bedacht werd was te zorgen dat de mensen in Europa altijd te eten hadden. Hoe zou jij dat doen, welke mogelijkheden zie je?

Hoeveel landen telt de Europese Unie?

Lijst EU-landen

België;

Bulgarije;

Cyprus;

Denemarken;

Duitsland;

Estland;

Finland;

Frankrijk;

Griekenland;

Hongarije;

Ierland;

Italië;

Kroatië;

Letland;

Litouwen;

Luxemburg;

Malta;

Nederland;

Oostenrijk;

Polen;

Portugal;

Roemenië;

Slovenië;

Slowakije;

Spanje;

Tsjechië;

Zweden.

Brexit 

27 landen in de EU

België Bulgarije Cyprus Denemarken Duitsland Estland Finland Frankrijk Griekenland Hongarije Ierland Italië Kroatië Letland Litouwen Luxemburg Malta  Nederland  Oostenrijk Polen Portugal Roemenië Slovenië  Slowakije Spanje Tsjechië Zweden

lesdoelen 

• Jullie kunnen het belang van de EU uitleggen vanuit verschillende perspectieven 
  
• Jullie kunnen de werking van 3 organen binnen de EU uitleggen. 
  
• Jullie kunnen beeldvormers inzetten binnen het thema EU. 
  

Inhoud bijeenkomst:   

• Wat moet je als leerkracht weten van de EU, waarom en wat geef je door via jouw onderwijs?   
• De verschillende instellingen en hun functie binnen de EU.   
  
• Inzicht verkrijgen in de complexe besluitvorming binnen de EU.   
  

• Hoe laat je actualiteiten aan bod komen in je aardrijkskundelessen?
  

Hoe ziet stap 2 van de geografische vierslag eruit met onderwerp EU?

Nooit meer oorlog 2

 eten/werk/geld voor iedereen

Landbouwsubsidies

Handel

'gemeenschappelijke markt' alle nationale belemmeringen voor vrije handel, zoals grenscontroles en douanerechten, werden afgeschaft, alsof Europa één land was

groepsopdracht EU 

Hoofdreden van Europese samenwerking: nooit meer oorlog: 
(stap 1 en 2) Denk aan voorbeeld locatie: Nederland of …​

stap 3 Generaliseren: wie doen er mee met de EU, welke voordelen voor hen​

stap 4: waarderen: belangen, voor- en nadelen: toekomst​

In les 9 presenteren, concepten 

motiverend openen bij AK

Altijd hoofdbeeldvormer, gekoppeld aan (voorbeeld)gebied

Prikkelende vraag en/of activiteit die nieuwsgierig maakt naar de inhoud van de les

 

kerndoelen 

KERNDOEL 36  De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

KERNDOEL 47  De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika.

KERNDOEL 50

Topografie en mentaal kaartbeeld Europa

https:

Wie is dit?

Wie is dit?

www.europarl.europa.eu

27 onafhankelijke leden, één uit elk EU-land

Europees Parlement

• Het Europees Parlement bestaat uit 751 leden. Ze worden iedere vijf jaar door de burgers van de lidstaten gekozen. Hoe meer inwoners een lidstaat heeft, hoe meer zetels dat land heeft in het Europees Parlement. 
• Het Parlement beslist over de wetsvoorstellen van de Europese Commissie, maar heeft géén recht van amendement. 

vandaag 

Theorie

Rollenspel

Probleem Europese Commissie:

Verschil in chocoladeproductie (cacaoboter vs. plantaardige vetten)

Chocolade die plantaardige vetten bevat die niet van cacao afkomstig zijn mag in bepaalde landen geen ´chocolade´ heten en er daarom ook niet worden verkocht.

Rollenspel 

Bedrijven uit EU-lidstaten mogen chocolade maken met andere plantaardige vetten (dus: je mag cacaoboter vervangen)

EU-lidstaten zijn verplicht chocolade op hun markt toe te laten die i.p.v. cacaoboter plantaardige vetten bevat 

(dus: je mag chocolade met andere ingrediënten in een andere lidstaat verkopen en het nog steeds chocolade noemen)

EC voorstel Chocolade richtlijn

Verloop rollenspel 

Eerst verdeling rollen en inlezen op rollen

• Ronde 1; voorlopige stemming, standpunt Europees Parlement, schorsing
• Ronde 2; definitieve stemming, standpunt Europees Parlement.

Tijdens de schorsing gaan de ministers de andere lidstaten en het Europees Parlement overtuigen van hun standpunt.

Groepen worden ingedeeld 

• Europees Parlement (1-2 studenten)

• Voorzitter  van de Raad van de Europese Unie (1-2 studenten)

• Europese Commissie (1-2 studenten)

• Ministers van de EU-lidstaten 

Ronde 1:  duurt 10 minuten 

De voorzitter opent de vergadering en geeft het woord aan de Europese Commissie. De Europese Commissie leest het voorstel voor de richtlijn voor.  

De voorzitter vraagt ieder land om zijn standpunt over de richtlijn te verwoorden.  

Voorlopige stemming: de voorzitter vraagt welke landen in willen stemmen met de richtlijn, zoals verwoord door de Europese Commissie. 

Op het excel-sheet wordt de weergave van stemming weergegeven.

Schorsing 15 minuten 

De voorzitter geeft het woord aan het Europees Parlement (EP)

in het Europees Parlement stuitte het voorstel op grote weerstand. Het stemde met grote meerderheid tegen. De voorzitter schorst de vergadering 15 minuten.  Tijdens de schorsing zoeken landen steun voor hun standpunten. Het is mogelijk om tijdens de schorsing wijzingsvoorstellen (amendementen) in te dienen bij de Europese Commissie.

Ronde 2: duurt 20 minuten 

De voorzitter opent de vergadering en benadrukt het gezamenlijke belang, interne handel in de EU. 

De voorzitter vraagt de Europese Commissie (EC) of zij het voorstel van de chocoladerichtlijn heeft gewijzigd. Zo ja, dan krijgt de Commissie het woord om het gewijzigde voorstel voor te leggen aan de vergadering en toe te lichten waarom het voorstel is gewijzigd. Zo nee, dan herhaalt de Commissie het eerder verwoorde voorstel.

De voorzitter vraagt de minister van iedere lidstaat toe te lichten wat hij vindt van het (gewijzigde) voorstel van de Europese Commissie. 

Officiële stemming

De voorzitter vraagt wie vóór het (gewijzigde) voorstel van de Europese Commissie stemt en wie tegen stemt. 

De stemming wordt in de Excelsheet bijgehouden. 

Na de stemming verwoordt het Europees Parlement

zijn positie mbt het (nieuwe) voorstel.

nabespreking 

Veel onderwijs materialen te verkrijgen bij

www.prodemos.nl 

   https://europa.eu/teachers-corner/home_nl