Startklaar en map

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

Startklaar 

Ga op je goede plek zitten;

Jas over de stoel en tas op de grond; 

Kauwgom is uit;

Telefoon zit in het zakkie op de hoek van de tafel;

Je laptop en map liggen op tafel;

Rustig wachten tot verdere instructies; 

Startklaar 

Altijd staat deze dia aan het begin van de les op het bord. Maar waarom eigenlijk? En, wat houdt het in? 

Inleiding

Deze mentorles gaan besteden aan onze organisatie:

- Startklaar;

- Map ordenen;

- Klimwijzer;

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• is je map georganiseerd;
• weet je wat het inhoudt om Startklaar te zijn; 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat en waarom Startklaar?

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Wat en waarom Startklaar?

• Zodat de les gelijk rustig kan beginnen;
• Iedereen weet wat er van hem/ haar verwacht wordt; 
• Startklaar is het begin van een routine; 

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Wanneer ben je Startklaar?

Wanneer ben je Startklaar?

Er gaat nog veel aan "startklaar zijn" vooraf vóórdat je op school komt. De voorbereiding begint namelijk al de dag vóór de les:

- Je laptop is opgeladen;

- Al je spullen (boeken, etui, oplader, zakkie etc.) zitten in je tas; 

- Op tijd naar bed zodat je uitgerust bent  :) 

Wanneer ben je Startklaar?

De ochtend van de schooldag is de volgende voorbereiding op het startklaar zijn. 

- Je zet je wekker op tijd zodat je op tijd wakker bent (ruim van te voren);

- Je hebt pas om 10:20 pauze, EET DUS VÓÓR SCHOOL IETS

- Je zorgt dat je op tijd weggaat voor school (zonder haast); 

- Je komt op tijd op school (07:55) zo kun je rustig iedereen groeten en op tijd in het lokaal zijn

Wanneer ben je Startklaar?

En dan pas begint het startklaar op school zijn pas. Door de voorbereidingen heb je nu meer tijd om startklaar voor de les te zijn. 

Op de volgende dia zie je dus wat er van je verwacht wordt als je eenmaal op school bent

Wanneer ben je Startklaar?

- Goedemorgen zeggen tegen de juf/ meester;

- Op je goede plek gaan zitten;

- Jas uit en over de stoel hangen;

- Juiste spullen op tafel: laptop, map, etui, eventueel boeken; 

- Tas op de grond;

- Telefoon in 't zakkie op de hoek van de tafel; 

- Kauwgom uit, oortjes weg, alles wat je niet nodig hebt = van tafel

- Rustig wachten tot verdere instructies van de docent

ENERGIZER

Organiseren van de JDW-map

Leg je map op tafel;

Alles wat je niet nodig hebt, gooi je weg; 

Klaar: anderen helpen

Wat heb je nodig?

Organiseren van de JDW-map

Leg je map op tafel;

Alles wat je niet nodig hebt, gooi je weg; 

Klaar: anderen helpen

Wat heb je nodig?

Organiseren van de JDW-map

Map organiseren

- Je studieplanner doe je als eerste; 

- Nederlands bij Nederlands etc. ; 

- Dan komt de Cornell-methode etc. 

- Zorg dat je lege blaadjes hebt voor aantekeningen

Lezen van de klimwijzer

We richten ons nu op het eerste deel:

Startklaar

Ik weet nu wat startklaar is

JA

NEE

Ik weet wat er van mij verwacht wordt

JA

NEE

Normen en waarden spel

Aan de slag!

Afsluiting

Pak terug op de leerdoelen in de map:
hebben de leerlingen deze behaald?

Zo ja: laat de leerling de behaalde doelen afvinken

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

BEGRIPPEN UIT DEZE LES

...

...

...

...

...

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010