Unit 4 Life's opportunities week 1

• Engels
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Let's go

       

      Mobile in your Zakkie

      Log in LessonUp
      Materials on the table

       

      

Language Acquisition

Unit #: 4

Learner Profile: ....

Communicator

ATL: ....

Social and Communication skills

Related concepts: ....

Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.

Key concept: ....

Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 

Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others. 

Global context: ....

Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Today

• What do you know?
• Lesson goals
• Instruction
• Get to work
• Reflection / check lesson goals

Overview Period 4

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4
-Introduction unit 4 -vocabulary -express ideas and feelings from comparisons	- vocabulary - reading comprehension - justify your answers by connecting evidence	- vocabulary - gather and organize information - write a description	FA Toddle

Week 5	Week 6	Week 7	Week 8
			SA Toddle

Write down the meaning of the word 'opportunity'

What comes to mind when you think about life's opportunities?

Goals

• You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know and don't know
• Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.

 
 

Let's get started

ATL: ....

Social and Communication skills

What do people need to become succesful in life?

Look at 'this list' of what people need and want. 

Can you add to this list?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Compare

ATL: ....

Social and Communication skills

Compare the picture of the homeless man and the happy family:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Answer

ATL: ....

Social and Communication skills

What do the pictures tell us about different needs and goals?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Complete the grid

ATL: ....

Social and Communication skills

He has

He doesn't have

They have

They don't have

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Create a caption

ATL: ....

Social and Communication skills

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Compare

Prepare a list:

• thoughts into action
• write down brief statements
• helps to choose direction

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Needs & goals

ATL: ....

Social and Communication skills

Think about the needs and goals of young people like yourself.

Make a list of things you have and things you may need to achieve your goals. 

Compare your list to your classmates'.

What can you add to your list?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Language Acquisition

Unit #: 4

Learner Profile: ....

Communicator

ATL: ....

Social and Communication skills

Related concepts: ....

Message and Audience

Messages are the information speakers and writers communicate to their audience. 

Audience are the people the message or information is meant for. Audiences can be readers, listeners or viewers.

Key concept: ....

Connection

Connections are links and relationships between people, objects and ideas. In this unit we think about the way people are connected to the society they live in. 

Connections are also central to the relationship bewteen speaker and audience and writer and reader. 

Statement of Inquiry: We can use language to describe and realise our personal ambitions and define ways to help others. 

Global context: ....

Personal and Cultural expression

What is the nature and purpose of creative expression?

In this unit we are exploring the ways we can look at our situation and overcome problems and achieve our goals. We will also look at ways we can use our skills and talents to help others make the most of their oppertunities. 

Reflection

• You can express ideas and feelings and communicate information in situations you know
• Write and or speak using a range of vocabulary. grammar and conventions; when speaking use clear pronunciation.

 
 

How was today's class connected to learning?

thinking

communication

research

social

self-management

Homework

Next class:

• read the article on Michael Oher (handout)
• write down a 40-50 word English summary in your binder

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.