V5, P1, sprint 2

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Voorbereiding:

nvt. 

In de les: 

- binnen = beginnen: opdrachten maken 

- Sprintrelease 

- Bespreken  opdrachten/huiswerk + uitleg. 

- Zelfstandig werken: toepassing

- afsluiting: 

Huiswerk volgende les: 

Voorbereiding HC S&B 1 bekijken en vragen beantwoorden

Historische context: Steden & Burgers. 

1

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

HB: blz. 200 t/m 205

WB: maken opdracht 1 & 2 (blz. 202) 

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Opkomst van de Lage Landen; centralisatie & particularisme,

Historisch denken: verklaringen, toeval & onvoorspelbaarheid.

Sprint oplevering Datum 6/7 okt.

- Gelezen paragraaf 1 t/m 4 (blz. 200 t/m 210)

- Verwerkingsopdrachten gemaakt en nagekeken.

- Video’s online bekeken + vragen ingeleverd.

- Onderdeel Praktische opdracht m.b.t. verschillen horigheid, lijfeigenschap & slavernij af. 

Historische context: Steden & Burgers. 

Steden & Burgers in de Lage landen

Tijdvak 4 - introductie

Kenmerkende aspecten: 

- Opkomst van handel en ambachten die de basis legden voor het herleven van de agrarisch-urbane samenleving 

- De opkomst van de stedelijke burgerij en de toenemende zelfstandigheid van de steden. 

Steden & staten: Vlaanderen vs. Italië 

Arras (Atrecht)

Brugge

Gent

Venetië

Genua

Milaan

Florence

De opbloei van de handel

• Door handel  verwerkte producten zorgden voor extra handel.
• Handel werd ook internationaal.
  

1. Vanuit Italië naar Byzantium en het Midden-Oosten.
   
2.  Vanuit Italië door Frankrijk naar Vlaanderen en Engeland.
   
3.  Rondom de Oostzee ontwikkelden/ organiseerden zich de Hanzesteden. Ook langs de Noordzeekust/ havens bloeiden de steden.
   

Aan de slag

Maken: 

Opdracht 3 t/m 7

Huiswerk volgende les:

 

Voorbereiding HC S&B 1 (lessonup) bekijken en vragen beantwoorden. 

 

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: opdrachten maken 

- Bespreken opdr. + huiswerk & video

- Slavernij, horigheid en lijfeigenschap. 

- Zelfstandig werken: toepassing

- afsluiting: 

Huiswerk volgende les: 

Voorbereiding HC S&B 1 bekijken en vragen beantwoorden

Historische context: Steden & Burgers. 

2

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

HB: blz. 200 t/m 205

WB: maken opdracht 1 t/m 10 (blz. 202) 

Steden & Burgers in de Lage landen

Tijdvak 4 - introductie

Vragen uit de video: 

- Welke grote veranderingen vanaf de 11e eeuw maakten de ontwikkeling naar een agrarisch-urbane samenleving mogelijk? 

- Wat maakte de opkomst van de stedelijke burgerij (1050 - 1302) mogelijk? 

Steden & staten: Vlaanderen vs. Italië 

• Handelsstromen
• Gilden
• Geld- en Beurshandel
• Stadsrechten

Guldensporenslag (1302)

- Vlaamse burgers vs. Franse ridders

- Symbolisch voor zelfstandigheid van de steden

en de neergang van de adel, 

opkomst burgerij. 

- Spanningen Fra & Eng. 

En hoe zat dat ook alweer met slavernij (in de middeleeuwen; +/- 500-1500 )?

- Slavenhandel rond Middellandse Zee bleef bestaan. 

- Iberisch schiereiland (Spanje en Portugal)

- Vikingen & Oost-Europa

- "Verdween" slavernij & vrijheid met de neergang van het Romeinse rijk (+/- 500) in Noord-West Europa? 

- Horigheid, lijfeigenschap & (economische en

sociale) afhankelijkheid. 

- Wat is het verschil tussen horigheid, lijfeigenschap

en slavernij? 

Wat is het verschil tussen horigheid, lijfeigenschap en slavernij? (gebruik evt. blz. 60 in je boek)

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

Voorbereiding S&B 1 & 2 in lessonup maken

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: opdrachten maken 

- Bespreken opdr. + huiswerk & video

- Slavernij, horigheid en lijfeigenschap. 

- Zelfstandig werken: toepassing

- afsluiting: 

Huiswerk volgende les: 

Voorbereiding HC S&B 1 bekijken en vragen beantwoorden

Historische context: Steden & Burgers. 

3

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

HB: blz. 200 t/m 205

WB: maken opdracht 1 t/m 10 (blz. 202) 

Bourgondisch 

Nederland 

•  Nederland bestond uit gewesten.

           - Eigen rechten
           - Eigen bestuur
           - Eigen wetten en 
           regels

           - Eigen munten

Filips de Goede (1396-1467)

Hertog van Bourgondië vanaf 1419. Erfde en veroverde een flink gebied, waaronder het merendeel van de latere Nederlanden (Bourgondische Nederlanden).

• Centraliseerde de macht n Brussel
• Liet voor het eerst de Staten-Generaal bijeen roepen (1464).

Gebruik je boek en het internet: Wat is de overeenkomst tussen horigheid, lijfeigenschap en slavernij op sociaal gebied?

Gebruik je boek en het internet: Wat is de overeenkomst tussen horigheid, lijfeigenschap en slavernij op economisch gebied?

Slavernij in West- en Noord-Europa lijkt te verdwijnen 

- vanaf +/- 1000

- (Westers) Eurocentrisme? 

- Wat was de rol van de steden? 

- Wat was de rol van de 

   opkomende handel en nijverheid? 

Horigheid & Lijfeigenschap

Vrije boer

Horige: "halfvrije" boer

Lijfeigene: "onvrije" boer

Horigheid & lijfeigenschap (economisch) 

- Economische verbondenheid met de heer van

het domein

- Autarkisch systeem (economisch zelfvoorzienend)

- Afhankelijkheid van arbeid, niet van kapitaal. 

Horigheid & lijfeigenschap (sociaal) 

- Standenmaatschappij

- Hiërarchische indeling met eigen taken. 

- Horigheid en lijfeigenschap verschilt per regio: 

     - Straffen

     - toestemming voor huwelijken

     - Gebonden aan de grond? 

     - In hoeverre konden de horigen hun eigen land

        bezitten? 

     

Vergelijking van slavernij: Economische & Sociale impact

- Welke (economische) rol speelden slaven? 

- Hoe kwam 

- In hoeverre was het mogelijk om uit slavernij te komen? 

Christenslavernij: 

- Verdienmodel met vrijkopen

- Onderdeel van het leven

Trans-Atlantische slavenhandel: gesloten systeem

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

Voorbereiding S&B 1 & 2 in lessonup maken

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: stelling & video

- Instructie P.O. sprint 2

- Zelfstandig werken aan praktische opdracht 

- afsluiting: 

Huiswerk volgende les: 

Voorbereiding HC S&B 1 bekijken en vragen beantwoorden

Historische context: Steden & Burgers. 

4

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

HB: blz. 208 t/m 210

WB: maken opdracht 16 t/m 20 (blz. 202) 

1585 De val van Antwerpen

• In de Nederlanden (nog onderdeel van Spanje) is Antwerpen de belangrijkste handelsstad. 
• Maar na 1585 wordt dat Amsterdam. 

Gevolgen val van Antwerpen

Val van Antwerpen.Blokkade van de Schelde

Migranten

• Val van Antwerpen
• Hugenoten (Frankrijk)
• Joodse bevolking (vervolgingen)
• Seizoensarbeiders uit Duitsland 

§ 5.1 De renaissance

• 
  

Migratie naar de Republiek

1584 Beleg van Gent

1585 Val van Antwerpen

Hanze steden (Oostzeehandel)

De Oostzeehandel

Ook wel ''De Moedernegotie''

Handel in graan

Amsterdam als stapelplek vol pakhuizen

Oostzeehandel

• Door de Hanze en Oostzeehandel werd Nederland vanaf 1500 al welvarend

Naar Oostzeegebied:Kaas, boter, textiel

 Naar Nederland: Graan en hout

Wat overbleef ging naar Spanje

Wat ze mee terugnamen: Wijn en Olie

Bourgondisch 

Nederland 

•  Nederland bestond uit gewesten.

           - Eigen rechten
           - Eigen bestuur
           - Eigen wetten en 
           regels

           - Eigen munten

Filips de Goede (1396-1467)

Hertog van Bourgondië vanaf 1419. Erfde en veroverde een flink gebied, waaronder het merendeel van de latere Nederlanden (Bourgondische Nederlanden).

• Centraliseerde de macht n Brussel
• Liet voor het eerst de Staten-Generaal bijeen roepen (1464).

Praktische Opdracht Slavernijverleden der Nederlanden (Sprint 0 )

- Werk in tweetallen

- mindmap met daarin de begrippen “Slavernij” & “Nederland”

- Groepeer politiek, economisch, cultureel of sociaal

- Geef aan welke woorden en begrippen een generieke betekenis hebben en welke een unieke.

-  Lijst met zoveel mogelijk (entertainment-) bronnen (films, series, games, documentaires, boeken, musea, etc…) 

Inleveren via de ELO 5 september. 

P.O. sprint 1: 

- Werk in viertallen (twee duo's)

- Verdeel literatuurbronnen over groepsgenoten.

- Presentatie literatuurbron (individueel)

- Presenteren in de les 12 september

- Chronologie van slavernij

- Analyse uniek of generiek.

Inleveren via de ELO 19 sept. 

Eisen:

1. Oplevering in één document (min. 500, max. 1000 woorden)

2. Alle onderdelen van sprint 0 bijgevoegd (van beide duo’s)

3. Link naar gecombineerde presentatie over de literatuurbronnen van de ELO.

4. Chronologie van het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

5. Analyse over het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

6. Taalverzorging in orde.

7. Bronvermelding in orde (voetnoten op de juiste manier)

8. Ingeleverd via de ELO op 19 september.

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Leesboeken en portfolio's inleveren

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

Geschiedenis klas 5

E1: Steden & Burgers

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: opdrachten maken

- 

- Zelfstandig werken aan praktische opdracht 

- afsluiting: 

Huiswerk volgende les: 

Voorbereiding HC S&B 1 bekijken en vragen beantwoorden

Historische context: Steden & Burgers. 

4

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

- Ga bij de tafel zitten met het nummer van jouw deelvraag

- Bespreek de antwoorden op jouw deelvraag onderling en geef feedback. 

- Geef samen één volledig antwoord in de lessonup. 

1. Vul hier het antwoord op jullie deelvraag in

Fase 2: 

- Vorm nieuwe groepen. 

- Zorg dat in elke groep de deelvragen 1 t/m 6 zitten. 

- Bespreek de antwoorden op alle deelvragen met elkaar. 

- Voeg alle antwoorden op de deelvragen samen in één document en zorg dat iedereen dit in bezit heeft. 

Fase 3. Beantwoord samen de volgende vraag. 

Was de slavernij in (West-) Europa werkelijk verdwenen tijdens de middeleeuwen (500-1500) en welke rol speelden horigheid en lijfeigenschap hierin? 

Aan de slag

Eind van deze les:  inleveren sprint 0 via de ELO

Huiswerk volgende les:

Lezen paragraaf 2 & 3: Slavernij en slavenhandel in Afrika

12 september:

literatuurbron gelezen (individueel) + presentatie gemaakt.