4HA 12 september

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Goedemorgen 4HA

Telefoon in je tas

Pen & papier op tafel ...klaar voor zin 1 van het dictee

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Planning periode 1

Communicatie

2 Onderwerp en hoofdgedachte

3 Tekstsoorten

4 Inleiding, kern en slot

6 Alinea's en verbanden

8 Bronnenonderzoek

Taal

9 Framing

Literatuur

Gedicht en een boek

Stijlfiguren blz. 158-159

Zin 1

Trump negeert de stellingen van de gespreksleiders terwijl hij het antwoord ombuigt naar migratie. 

Zin 2

Seksuele straatintimidatie is verboden: er mag niet meer worden nagesist, nageklakt of achtervolgd. 

Agenda

• Dictee 
• HH laatste les: pto toets leesvaardigheid en boek ineen
• Onderwerp en hoofdgedachte
• Vragen over en schrijven over o&h

H.2 Onderwerp & hoofdgedachte

Je kunt het onderwerp en de hoofdgedachte van een tekst herkennen. 

De kern van een boodschap

Onderwerp: één woord of een woordgroep

olifanten

Deelonderwerpen

olifanten in het wild

olifanten in de dierentuin

olifanten in het circus

Hoofdgedachte: één zin

Er zijn meer soorten olifanten dan je denkt. 

Olifanten moeten beschermd worden. 

Olifanten zijn bijzondere dieren.

1. Schrijf een hoofdgedachte bij het onderwerp 'de zomervakantie'.

2. Schrijf twee deelonderwerpen op bij jouw onderwerp en hoofdgedachte. 

Vind je het een goed idee om AI in speelgoed te gebruiken? Of is het juist een gevaarlijke ontwikkeling? Schrijf een tekstje over het gebruik van AI in speelgoed. 

Open een document in Word.

1. Bedenk een hoofdgedachte op bij het onderwerp 'AI in speelgoed'.

2. Schrijf twee alinea's bij jouw hoofdgedachte. 

3. Schrijf een titel boven je tekst. 

Klaar? Lever je opdracht in via Teams.

Lees de theorie op blz. 56-57. 

Maak opdracht 1 & 3 blz. 34

Maak opdracht 10 t/m 15 blz. 36-37 

Volgende les ...

Meenemen: Kern oefen- en theorieboek, pen en papier

Birk

TTbbb

Ondertussen ...

1) Wie is Birk? of wat is een Birk?

2) Naam? Ouder of een jonger iemand? Ding, wat kun je doen met een Birk?

3) Waar komen vooral meeuwen voor? Wat betekent dit voor het verhaal?

4) Het is een teder en beklemmend verhaal?

Wat is beklemmend?  Wat is teder?  

5) Het is het debuut van Jaap Robben. Wat is een debuut?

6) Intense dialogen? Wat wordt daarmee bedoeld? 

      Leerdoelen

1. Je weet wat een betoog is en kent verschillende types argumentatie
2. Je kunt een betoog analyseren en kritisch lezen

3. Je kunt een stelling en argumenten uit een betoog halen 
4. Je kunt argumenten vormen via de AUB-methode

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Betoog

Argumentatie

Afsluiting

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;