Les 6: How do humans manage natural resources?

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 4.1

Vandaag: p44-45 How do humans manage resources?

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
- What different values and viewpoints on the environment do people have? - Natural resources - How does the environment change?	- Changing ecosystems and tipping points - Healthy environments - How do humans develop and manage natural resources?	...	...	...	...	...

Leg uit wat biodiversiteit volgens jou betekent
(what is the meaning of biodiversity?)

Leerdoelen

• Je leert de begrippen natuurlijke, hernieuwbare en niet-hernieuwbare hulpbronnen (natural resources, renewable resources and non-renewable resources)
  
• Je herhaalt het maken van grafieken
• Je leert hoe een verslag wordt geschreven

How do humans develop and manage natural resources?

welke materialen zitten er in een mobiel en waar komen de grondstoffen vandaan?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Je leert de begrippen

natuurlijke, hernieuwbare en niet-hernieuwbare hulpbronnen (natural resources, renewable resources and non-renewable resources)

Grafieken

Herken je deze 

grafiek nog?

Let goed op wat

er bij de assen

staat:

- de getallen

- de tekst

herhaling grafiek maken (ppt)

Maak nu grafieken met de gegevens uit de powerpoint (op Teams):

meting 1 fietsen:

meting 2 dieren:

meting 3 kampvuur:

Herhaling verslag maken

Lessonup van vorig jaar: Practicumverslag

Op Teams: Basis sjabloom verslag sciences jaar 3 beoordeling.docx

Op volgende dia's: grafieken en verslag maken

grafieken

Een net verslag maken

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Leerdoelen

• Je leert de begrippen natuurlijke, hernieuwbare en niet-hernieuwbare hulpbronnen (natural resources, renewable resources and non-renewable resources)
  
• Je herhaalt het maken van grafieken
• Je leert hoe een verslag wordt geschreven

volgende week: practicum tipping points en verslag maken

Exit ticket: Hoe ging de les,
wat heb je geleerd?