Thema Zintuigen

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 4

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Thema Zintuigen

      Leerdoelen BS 1+2

10.1.1 Je kunt de werking van zintuigen beschrijven.

10.2.1 Je kunt aangeven waar het gezichtszintuig, het gehoorzintuig en het evenwichtszintuig liggen en wat hun adequate prikkels zijn.

10.2.2 Je kunt aangeven waar de zintuigcellen in je huid, de reukzintuigcellen en de smaakzintuigcellen liggen, hoe ze werken en wat hun adequate prikkels zijn.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Activering

Wat weet je al?

Welke zintuigen zijn er?

Wat is de prikkel voor je oren?

Wat is de prikkel voor je ogen?

Wat is de prikkel voor je tong?

Wat is de prikkel voor je neus?

Drempelwaarde & Adequateprikkel

Dremelwaarde = minimale sterkte prikkel

Adequate prikkel = Prikkel waar het zintuig gevoelig voor is

Gezichtszintuig

In je ogen zit het gezichtszintuig. In de zintuigcellen van je ogen wordt een lichtprikkel omgezet in impulsen.

Gehoorzintuig en evenwichtszintuig

Aan de slag

Maak van 10.1:

1 & 2

Maak van 10.2:

1, 2, 3, & 6

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Wat is de prikkel van het evenwichtszintuig?

1. Licht
2. Zwaartekracht
3. geluid
4. Geur

Een dolfijn voelt of hij recht of scheef in het water ligt.
Welk orgaan is hiervoor verantwoordelijk?

1. Hersenen
2. evenwichtsorgaan
3. Oren
4. Ogen

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Thema Zintuigen

      Leerdoelen BS 3

10.3.1 Je kunt de inwendige en uitwendige delen van een oog noemen met hun functies en kenmerken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Activering

Wat weet je al?

Wat is de prikkel van het evenwichtszintuig?

1. Licht
2. Zwaartekracht
3. geluid
4. Geur

Een dolfijn voelt of hij recht of scheef in het water ligt.
Welk orgaan is hiervoor verantwoordelijk?

1. Hersenen
2. evenwichtsorgaan
3. Oren
4. Ogen

Uitwendige bouw van het oog

Doorsnede van het oog

Belangrijk om te weten

Vaatvlies: Voedingsstoffen geven aan het oog

Gele vlek: De plek op het netvlies waar je het scherpst ziet

Lens: zorgt voor het scherpstellen van het beeld op het netvlies

Glasachtig lichaam: Grootste gedeelte van het oog

      Leerdoelen BS 4

10.4.1 Je kunt beschrijven hoe de pupilreflex de grootte van de pupil regelt.

10.4.2 Je kunt beschrijven hoe op het netvlies een scherp beeld ontstaat.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Pupilreflex

Pupil wordt groter en kleiner (bescherming van het oog)

Veel licht:

Kringspieren: als die samentrekken wordt de pupil kleiner 

Weinig licht:

Lengtespieren: als die samentrekken wordt de pupil groter

Zien

Accommoderen

Aan de slag

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Hoe reageert de huid bij warmte of kou?

huid bij kou

huid bij warmte

de bloedvaten zijn nauw

De bloedvaten zijn wijd

Spieren trekken samen (trillen)

Kippenvel

Je zweetklieren produceren meer zweet.

Wat is een oog

1. cel
2. weefsel
3. orgaan
4. organenstelsel

Aan welk deel van het oog zitten de oogspieren vast?

1. Glasachtig lichaam
2. Netvlies
3. Vaatvlies
4. Harde oogvlies

De oogspieren draaien het oog in de goede richting.

1. Juist
2. Onjuist

Harde oogvlies

Netvlies

Vaatvlies

Vangt lichtprikkels op

beschermt alles wat binnenin het oog zit

Hierin zitten de bloedvaatjes die stoffen vervoeren die het oog nodig heeft

Het OOG: zet onderdelen op de juiste plaats

netvlies

oogzenuw

lens

wenkbrauw

traanklier

traanbuis

pupil

wimper

iris

ooglid

harde oogvlies