M6 Analyse examenopgave risico-aversie

• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Analyseren examenopgave   

Lesdoelen

• Je gaat een examenopgave analyseren
• Je gaat met die analyse jouw leerdoel en vraag voor een keuzeuur bepalen

Introductie

Waarom deze les?

Twee redenen.

• PTA over Risico en rendement (M6) gehad: wat kun je nog leren voor laatste PTA en CE?
• Effectief bezoek keuze-uren: welke ondersteuning heb je nodig voor jouw leerdoelen?

Analyse examenopgave

Wat doen we in deze les? 

• Groepen: jullie analyseren een examenopgave over risico-aversie.
• Individueel: je maakt de opgave.
• Je bepaalt jouw leerdoel + gewenste ondersteuning. 
• Je formuleert jouw vraag voor een keuze-uur.

Analyse examenopgave

Wat is het analyseren van een opgave? Jullie geven in eigen woorden antwoord op een aantal vragen, zoals: 

• Wat wordt er precies gevraagd?
• Wat moet je weten en kunnen om deze opgave te maken
• Welke informatie heb je al?
• Welke stappen moet je zetten om tot het goede antwoord te komen?

Wat?

Hoe?

Tijd?

Hulp?

Uitkomst?

Examenopgave analyseren

- Individueel in stilte de opgave goed lezen en bekijken

- Met groep in overleg vragen op werkblad beantwoorden

Individueel 5 min. Overleg groep 30 min.

Na 15 min. overleg geef ik hints.

Presenteren op A2 vel

Aantal punten klassikaal toelichten.

Individueel

• Examenopgave goed lezen en bekijken.
• Vragen op werkblad lezen.

Groep

• In overleg vragen op het werkblad beantwoorden (A3).
• Aantal antwoorden klassikaal toelichten.

Analyse examenopgave

Wat hebben jullie bedacht?

Analyse examenopgave - hints

Een voorbeeld hoe je kunt analyseren.

• Ik lees de tekst en ik bedenk of ik de begrippen en stellingen begrijp. Uitgaven aan verzekeringen, EU-landen, invloed van inkomen en risico-aversie => logisch?
• Twee stellingen, over risico-avers gedrag in Luxemburg en Denemarken. Daarvoor moet ik de verzekeringsdruk berekenen => logisch?

Analyse examenopgave - hints

• Welke informatie heb ik al? Bron goed bekijken (titel, legenda). Er staat een formule voor de verzekeringsdruk, die kan ik invullen. In de tekst een premiebedrag voor Nederland.
  
• Ik moet in de formule de premiedruk invullen, maar in de tabel staat alleen een index voor de premiedruk.
• Weten: wat een index is.
• Kunnen: goed lezen, rekenen met een indexcijfer.

Groep

• In overleg vragen op het werkblad beantwoorden (A3).
• Aantal antwoorden klassikaal toelichten.

Opgave

De opgave maken

• Je maakt de opgave en je bedenkt daarbij welke onderdelen  je nog lastig blijkt te vinden.

Individueel opgave maken

• Opgave maken.
• Welke onderdelen uit de analyse zijn nog lastig?

Leerdoel en vraag

Hoe kom je tot een leerdoel en je vraag voor een keuze-uur? 

• Je kijkt naar de analyse van de opgave en je schrijft op wat je nog moeilijk vond / waar je beter in wil worden.
• Je schrijft op: "Ik wil beter worden in … , om dat te bereiken ga ik … en daarbij heb ik deze ondersteuning nodig: … "
• Je schrijft op welke vraag voor een keuze-uur je hebt.

Leerdoel en vraag

Aan welke vraag voor een keuze-uur kan je denken? 

• Ik wil weten wat ... Wat is ... (begrip, formule, etc.)?
  
• Ik wil weten hoe ... Hoe bereken ik ...? Hoe bepaal ik ...?
• Ik wil feedback op ... Wat heb ik hier goed / fout gedaan? Hoe is mijn aanpak?
• Ik heb opgaven nodig over … In welke opgave kan ik oefenen met ...?

Leerdoel en vraag keuze-uur

• Je schrijft jouw leerdoel op: "Ik wil beter worden in … , om dat te bereiken ga ik … en daarbij heb ik deze ondersteuning nodig: … "
• Je schrijft op welke vraag voor een keuze-uur je hebt.

Evaluatie

• Hierna volgt een aantal vragen waarmee de docent kan bepalen wat al goed ging en wat verbeterd kan worden.
• De antwoorden die jullie geven, worden niet klassikaal getoond.

Ben je tevreden over deze les
en waarom?

Hoe helpt de analyse van een examenopgave om een vraag voor een keuze-uur te bedenken?

Top

Als jouw docent zo'n les nog een keer wil geven,

wat moet jouw docent dan zeker zo houden?

Wat is jouw top voor je docent?

Tip

Als jouw docent zo'n les nog een keer wil geven,
wat moet jouw docent dan veranderen?

Wat is jouw tip voor je docent?

Welk leerdoel heb je gekozen?

Wat is jouw vraag voor een keuze-uur?