Observeren Signaleren en Rapporteren- les 4 - Observatieplan en Observatiegegevens ordenen/Jitta

• Beroepsorientatie
• MBO
• Studiejaar 1

Observeren Signaleren en Rapporteren

Observatieplan en Observatiegegevens ordenen

Welke gedachte maakt jou blij vandaag?

en welke juist niet?

Energizer

Wat zie jij?

Moonwalking bear - leuk om de les mee te starten!

Programma

1. Lesdoelen

2. Terugblik vorige les

3. Theoretische gedeelte over:

•  Observatieplan

4. Verwerkingsopdracht BOOM

5. pauze

6. zelfonderzoek

7. aan de slag met het observatieplan

8. afsluiting

Deel 1: 90 min (2 x45 min)

5 min. Welkom en AWR

5 min. Energizer

3 min. lesdoelen

10 min Terugblik vorige les

2 min. Programma

20 min  Theoretische gedeelte

20  min  Leeropdrachten 6

15 min Nabespreken opdracht

10 min Afsluiting les en huiswerk

90 min. totaal

Lesdoelen

Aan het einde van deze les kun jij:

- een observatieplan ontwerpen

- observatiegegevens  ordenen

Welke 5 observatiemethoden zijn er?

1. vrije observatie
2. gestructureerde observatie
3. intervalobservatie
4. contextuele observatie
5. protocollaire observatie

Observatietechnieken:
Wat hoort er NIET bij een participerende observatie?

1. kan altijd
2. informatie verzamelen
3. doel duidelijk krijgen
4. collega nodig

Participerend observeren:

- Intern observeren

- lastig begeleider - 2 dingen tegelijkertijd

- valkuil; beïnvloeden situatie

- vooral handig als vraagstelling/ doel niet concreet is/ informatie verzamelen.

- vaak ook doordat er niet voldoende collega's zijn om te observeren.

Observatietechnieken:

Welke uitspaak is correct als het gaat om een
niet participerende observatie?

1. Is tijdrovend
2. Is niet afleidend voor de cliënt
3. Is niet nauwkeurig
4. Is tijdbesparend

Niet - Participerend observeren:

- Extern observeren

- Begeleider observeert alleen, je kunt observatie nauwgezet uit te voeren

- Geen invloed op de situatie

- Vooral handig als complexe observatievraag hebt

- Valkuil: Observeren kan de cliënt afleiden

- Spiegelwand

- voldoende collega's nodig/ voldoende tijd nodig

Deel A eindopdracht

Je maakt een observatieplan

wel stage; je maakt deze gericht op de cliënt die jij wilt gaan observeren

geen stage; je maakt deze gericht op een medestudent

(bespreek met de docent wie dit zal zijn)

Theoretische gedeelte

Toestemming en AVG

- Vaak al getekend voor toestemming / check dit bij stagebegeleider!

- Bij cliënten met een beperking kunnen nabestaanden geïnformeerd worden

- Gebruik initialen en geen volledige namen

Observatieplan

Stappenplan voor je observatie!

Formulier kun je ook vinden op 

ItsLearning!

Observatieplan

Stap 1 Algemene gegevens

Omschrijving van de persoon die je gaat observeren. Denk aan:​

•  Achtergrond​
  
•  Scholing/ werk ​
  
•  Leefsituatie​
  
•  Lichamelijke- en geestelijke gezondheid. ​
  
•  Overige gegevens die van belang zijn voor je observatie (omstandigheden binnen de groep, aanwezigheid etc.) ​

Observatieplan

Stap 2 De aanleiding

Wat ga je observeren? ​

​

Van welke situatie of welk probleem ga je uit? Wat is de aanleiding/ reden? ​

Beschrijf de situatie waar je vragen over hebt. 

Observatieplan

Stap 3 Doel observatie

Doel van de observatie & observatievragen:

• Op welke vraag moet je observatie antwoord geven? 
• Duidelijk & concreet, mag geen vragen oproepen! 

Observatieplan

Stap 4 Observatievragen

Hoofd- en deelvragen; concreet gedrag

 

Observatieplan

Stap 5 Observatiemethode en technieken

Observatietechnieken: Participerend - niet-participerend

Observatiemethode: Vrije observatie, gestructureerde observatie, contextuele observatie, protocollaire observatie en interval observatie.

Herhaal gelijk een stukje theorie van de vorige les. Weten de studenten nog wat de technieken en methode zijn?

Observatieplan

Stap 6 Manier van registeren

Vandaag, verder op in de les, bespreken we de theorie van de verschillende manieren van registeren. Tellen/ turven, beschrijven en verbanden leggen.

Observatieplan

Stap 7 Plan van Aanpak

Observatieplan

Stap 8 tot 10

Verwerkingsopdracht Boom

Boek Methodisch begeleiden, 

Thema 3. Signaleren en observeren, 

Maak voor jezelf - verwerkingsopdracht 11. Observeren. 

Gebruik het observatieformulier wat net is uitgelegd!

Zelfonderzoek

Ordenen en verwerken van gegevens 

Thema 3.6 uit methodisch begeleiden

Als je een observatiemethoden hebt gekozen en weet hoe je gaat observeren:

 bijvoorbeeld tijdens een kookactiviteit waarin je participeert dan is de volgende stap dat je gaat vastleggen in je plan hoe je dit gaat verwerken. 

In de theorie- Methodisch begeleiden 3.6- spreken we van een aantal manieren: 

• Beschrijven (ook wel ''continue observatie''genoemd)
• Tellen en turven (ook wel ''time''/''event'' sampling genoemd) 
• Verbanden leggen 
  
  Lees de komende 10 minuten thema 3.6 door en maak aantekeningen. De aantekeningen gebruik je bij het maken van het observatieplan.

wat is handig om te doen bij het beschrijven van de informatie

1. gelijk een verslag maken
2. steekwoorden gebruiken

wat is het nadeel van beschrijven?

1. tijdrovend
2. je gaat selectief waarnemen

Tellen en turven doe je door

1. Objectief op te schrijven wat je hebt geobserveerd.
2. Aantallen bijhouden/streepjes zetten

Waarom is het bij tellen/turven een nadeel dat je alleen het gedrag kunt vastleggen?

1. Je bent dan niet kritisch genoeg
2. Het is geen nadeel; het is juist handig!
3. Op die manier kan informatie verloren gaan
4. Je kunt geen verbanden leggen

wat wordt er bedoeld met "verbanden leggen" ?

Opdracht 

Maak een start met je observatieplan!

(zie ItsLearning/ bronnen/eindopdracht/eindopdracht deel A; observatieplan)

Afsluiting les - check doelen

Lesdoelen check