Motivatie

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1

Hoe gemotiveerd ben jij nu voor deze les?

😒🙁😐🙂😃

Aan het eind van de les kun je met eigen woorden vertellen

• Wat is intrinsieke en extrinsieke motivatie?
• Wat is de self determination theory?
• Wat is de zone van naaste ontwikkeling?
• Wat is een fixed en een growth mindset?
  
  
• Wat zijn je eigen leervragen over motivatie?

Wat is motivatie volgens jou?

Wat motiveert jou?

Schrijf minstens tien dingen op die jou motiveren bij:
 je werk - opleiding - hobby - huishouden - …

Maak een onderverdeling in
 intrinsiek en extrinsiek

Self Determination Theory (SDT) Ryan en Deci (2000)

Intrinsieke motivatie wordt bevorderd als aan drie psychologische basisbehoeften wordt voldaan:

• Competentie: zone van naaste ontwikkeling
  
• Autonomie: zelf keuzes kunnen maken
  
• Sociale verbondenheid: vertrouwen,
  saamhorigheid
  

Behoeftenpiramide van Maslov

Zone van naaste ontwikkeling (Vygotski)

• Wat ik zelf kan: comfortzone
  
• Wat ik kan met hulp van anderen:
  zone van naaste ontwikkeling
  
• Wat ik niet kan: frustratieniveau
  

We learn from our mistakes
but we grow from our successes”
Peter Drucker

Fixed and Growth mindset

Fixed mindset:
intelligentie is onveranderlijk

 

Growth mindset:
intelligentie kun je ontwikkelen

00:52

Wie zal sneller moeilijke nieuwe taken op zich nemen?

1. Iemand met een fixed mindset
2. Iemand met een growth mindset

Pygmalion effect

Positieve/negatieve verwachtingen
leerkracht zijn van invloed op de
prestaties van de leerling

Self-fulfilling prophecy

 

"Het Pygmalion-effect (self-fulfilling prophecy) is gebaseerd een verhaal van de Romeinse dichter Ovidius. Dit verhaal ging over een beeldhouwer, Pygmalion, wiens gebeden werden verhoord toen zijn standbeeld van de volgens die beeldhouwer ideale vrouw tot leven kwam.

 

In 1968 Rosenthal en Jacobson. Zij vestigden de aandacht op de grote gevolgen van de (onbewuste) verwachtingen die leerkrachten hebben over hun leerlingen. Op een basisschool voerden zij daarvoor bij een experiment een IQ-test uit. Na die test selecteerden zij op een willekeurige wijze 20% uit elke klas. Tegen de leerkrachten vertelden ze vervolgens dat deze leerlingen waarschijnlijk een intellectuele sprong zouden gaan maken. Daarbij konden ze er vanuit gaan dat deze leerlingen beter zouden gaan presteren dan hun klasgenoten. Een jaar later kwamen ze terug en deden de IQ-test opnieuw. Wat opviel was dat de geselecteerde leerlingen het aanzienlijk beter deden dan de andere leerlingen. In alle geteste klassen, van de eerste tot de zesde klas, waren de verbeteringen significant. De gemiddelde stijging van het IQ was maar liefst 12,2 procentpunten.

 

De positieve verwachtingen van de onderwijzers over die leerlingen waren van invloed geweest op de interacties. Presteerden de leerlingen erg goed dan bevestigde dat de verwachtingen van die onderwijzers. Dat versterkte dan weer het gedrag van diezelfde onderwijzers. Als gevolg hiervan gingen de prestaties van de leerlingen daadwerkelijk vooruit. Het onderzoek is later ook wel weer tegengesproken en zou alleen voor jonge kinderen gelden.

Meer leren?

Self determinatrion theory

Ted Talk Carol Dweck: 'Not yet' fixed en growth mindset

Didactisch coachen

"Didactisch Coachen, hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen”

Verband

Effectieve feedback

specifiek

doelgericht

niet te lang

Opdracht

Maak een top-tien: hoe motiveer je leerlingen?

Eerst met 2, daarna met 4 en dan met de hele groep.

Gebruik de theorie!

Wat heb je geleerd in deze les?
Wat is je het meest bijgebleven?

Vertel met eigen woorden

• Wat is intrinsieke en extrinsieke motivatie?
• Wat is de self determination theory?
• Wat is de zone van naaste ontwikkeling?
• Wat is een fixed en een growth mindset?
  
  
• Wat zijn je nu je eigen leervragen over motivatie?