DID1 - Krachtige leeromgeving

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Welkom!

• In deze training gebruiken we LessonUp. 
  
  
• Voor sommige opdrachten heb je een tweede scherm nodig, bijv. je smartphone, tablet of splitscreenfunctie van je pc/laptop.
  
  
• Ga op je tweede scherm naar: lessonup.app of installeer de LessonUp-app.

Dilemma op dinsdag

Je ziet zo een dilemma in beeld. 

Welke optie heeft jouw voorkeur? :-) 

Wat kies jij?

Elke les beginnen met een peptalk van 15 min.

Elke les een slapende student in de klas.

Wat kies jij?

Je hele loopbaan exact dezelfde klas.

Je hele loopbaan elke maand een nieuwe klas.

Wat kies jij?

Altijd hoorcollege geven.

Altijd bewegings-onderwijs geven.

Wat kies jij?

Nooit meer toetsen.

Elke week een praktijktoets.

Leerdoelen

• Je beschrijft de volledige beginsituatie van je studenten.
• Je formuleert concrete leerdoelen voor je les.
• Je koppelt je leerdoelen aan de taxonomie van Bloom.
• Je benoemt hoe je studenten in de verschillende lesfasen kunt aanzetten tot actief leren.

Programma

• Welkom & programma
• Introductie van de cursus Didactisch Handelen 1 + eindopdracht
• Keuzeopdracht: 
   
   
   
  
• Energizer Nicole
• Nabespreking keuzeopdracht
• Afronding & vooruitblik

1. Leerdoelen formuleren
2. Taxonomie van Bloom
3. Beginsituatie van studenten beschrijven
4. Actief leren in inleiding - kern - slot

Didactisch Handelen 1

Uitvoeren van onderwijs

Hoe is deze cursus opgebouwd?

Didactisch Handelen 1 - Uitvoeren van onderwijs

13 april	Krachtige leeromgeving
11 mei	Motiveren
18 mei	Differentiëren
1 juni	Activerende didactiek
15 juni	Toetsen

Eindopdracht Didactisch Handelen 1

Deel 1: lessenserie van 3 lessen 

Deel 2: verantwoording van je keuzes in de lessenserie + toetsanalyse

Proceseisen: 

• Duidelijke structuur en helder Nederlands
• Bronverwijzingen APA-stijl
• Gebruik Kallenberg-lesvoorbereidingsformulier
• Aantoonbaar feedback van studenten

Inleverdatum: 6 juli 2021

Keuzeopdracht

1. Leerdoelen formuleren voor je les
2. De taxonomie van Bloom
3. Beginsituatie van studenten beschrijven
4. Actief leren in inleiding - kern - slot

Je kiest 2x een opdracht en voert deze in een Break-out Room uit.

Per opdracht 45 min.

De opdrachten vormen een verdieping op je lesvoorbereidingsformulier.

Je vindt de opdrachten op Fronter, in de map van deze training (DID1 > Bronnen > Krachtige leeromgeving)

Energizer door Nicole

Afronding

We maken jullie meerkeuzevragen

Welke activerende werkvorm hebben we gebruikt in deze les?

1. break-out room
2. darkroom
3. escape room
4. breaking bad

Welke werkvorm is geschikt voor de kern van je les?

1. Je studenten welkom heten aan de hand van een check-in vraag met Mentimeter
2. Aan de hand van smileys in LessonUp vragen wat ze van de les vonden
3. Door middel van een opdracht de studenten zelfstandig laten werken
4. Onderwijs Leergesprek (OLG) om de voorkennis te inventariseren

Op welk moment van de les zou jij flashcards inzetten?

1. Inleiding
2. Kern
3. Slot
4. Voorbereiding thuis

Wat zijn hogere orde denkvaardigheden in de taxonomie van Bloom?

1. evalueren, begrijpen, toepassen
2. creëren, evalueren, analyseren
3. onthouden, begrijpen, analyseren
4. creëren, begrijpen, evalueren

Wat ontdek je bij de beschrijving van de beginsituatie van je groep?

1. Je krijgt een evaluatie van je les
2. Aandacht richten, afstemmen en instrueren
3. Wie je studenten zijn
4. Wat het leerdoel van de les is

Wat is de juiste volgorde van de taxonomie van Bloom?

1. Toepassen - Analyseren - Evalueren - Creëren -Onthouden - Begrijpen
2. Onthouden - Begrijpen - Toepassen - Analyseren - Evalueren - Creëren
3. Herkennen - Benoemen - Uitvoeren - Vergelijken - Bekritiseren - Uitvinden
4. Uitvoeren - Vergelijken - Bekritiseren - Uitvinden - Herkennen - Benoemen

Wat check je bij de beginsituatie van je studenten?

1. voorkennis, abstractievermogen, motivatie, groepsgerichtheid en sociale vaardigheden
2. Voorkennis, thuissituatie, abstractievermogen, motivatie en sociale vaardigheden
3. Abstractievermogen, motivatie, sociale vaardigheden, leerdoelen checken
4. leeropbrengsten, motivatie, abstractievermogen, sociale vaardigheden, leerdoelen checken

Vooruitblik

Voorbereiding training 2: Motiveren

• Doorloop de EdPuzzle over Leerdoelen (5 min.) Link staat op Fronter.
  
  
• Neem een beeldfragment (max. 5 minuten) mee van een les (online of fysiek)
  
  
• Maak met een groepje een activerende ingesproken presentatie van max. 3 min. over één van de leertheorieën. Vul je naam in in het bestand op Fronter voor de groepsindeling. Plaats jullie presentatie uiterlijk 10 mei in de map op Fronter.
  
  
• Bekijk de kennisclip 'Didactisch Coachen in de PDG'

Vertel met een GIFje in de chat hoe je deze training vond.