De Tweede Wereldoorlog in Nederland: Joden en Westerbork

• Geschiedenis
• Basisschool
• Groep 7

De Tweede Wereldoorlog in Nederland: Joden en Westerbork

Leerdoel

Aan het einde van de les zul je begrijpen hoe de Tweede Wereldoorlog Nederland heeft beïnvloed, met speciale aandacht voor de Joodse bevolking en Westerbork.

Wat weet je al over de Tweede Wereldoorlog in Nederland, de Joden en Westerbork?

Inleiding

De Tweede Wereldoorlog had een diepgaande impact op Nederland, met name op de Joodse gemeenschap en de rol van Westerbork.

Achtergrond

De Tweede Wereldoorlog begon in 1939 en Nederland werd bezet door de Duitse troepen in 1940.

Joodse gemeenschap

Voor de oorlog leefden er ongeveer 140.000 Joden in Nederland, van wie velen slachtoffer werden van vervolging en deportatie.

Holocaust

Tijdens de Holocaust werden tienduizenden Nederlandse Joden gedeporteerd naar concentratiekampen, waar velen van hen werden vermoord.

Westerbork

Westerbork was een doorgangskamp in Nederland waar Joden en andere slachtoffers werden verzameld voordat ze naar concentratiekampen werden gedeporteerd.

Verzet

Sommige Nederlanders pleegden verzet tegen de Duitse bezetting en hielpen Joodse medeburgers onderduiken.

Bevrijding

Nederland werd bevrijd in 1945, maar de impact van de oorlog op de Joodse gemeenschap en Westerbork was blijvend.

Herdenking

Jaarlijks worden de slachtoffers van de Tweede Wereldoorlog herdacht, waaronder de Joodse slachtoffers en degenen die in Westerbork hebben geleden.

Afsluiting

De Tweede Wereldoorlog heeft diepe sporen nagelaten in Nederland, en het is belangrijk om te blijven leren van deze geschiedenis.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.