A6sptl3 Periode 2, Les 10 LECTURA - GSE (11-12-2023)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Bienvenidos

LESSONUP klascode: 

A6sptl3: eetcx

Meld je aan via de link in magister of via de klascode. 

De link staat in magister bij jouw eerste les Spaans van dit schooljaar.

El programa 

1. INFO, DEBERES

2. VERBOS y VOCAB  

• Caperucita roja reflexión
• Syll p.58-59, ejerc. 23 
• Vocabulario temático p.3 

3. LECTURA: relaciones en el texto 

4. REFLEXIÓN

INFO

Recuerda: entregar las tareas de literatura antes del 20-12-2023, 10.00 h.

Info: Metas / Objetivos (doelen)

Literatuur:

Je leert over enkele toppers uit de Spaanse literatuur en hun literaire context.

Leesvaardigheid: 

Je leert begrijpend lezen bij teksten op uiteenlopende terreinen en je leert werken met verschillende typen vraagstelling en leesstrategieën.

Grammatica en woordenschat: 

Je leert de imperfecto de subjuntivo herkennen in teksten.

Je oefent met het herkennen van werkwoorden in teksten.

Je werkt aan je woordenschat.

Info: Toetsen en opdrachten

• Tussentoets: leesvaardigheid en woordenschat (formatief, 5 december 2023
• Toetsweek: Leesvaardigheid (10%, herkansbaar)
• Literatuur: 2 opdrachten (10%, niet herkansbaar, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur, examenreglement: te laat is een 1)
• Portfolio: oefenexamen VWO 2016-2e tijdvak + vocab-dossier, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur
• LET OP DE INLEVERDATUM, 20 december 2023, 10.00 uur, houd je werk goed bij.

Comprobar los deberes

Estudiar: 

De betekenis van belangrijke elementen, Syllabus 2.4 (p.17-19) + leer de vetgedrukte vraagstellingen S-N 

vocabulario temático 2e pagina (zie de link bovenaan de studiewijzer) -> check 

Hacer:  

afmaken Vocab-dossier: Syll opgave 22 op p.56-57 -> próxima página

afmaken Caperucita p.1 -> próxima página

afmaken syllabus p.19, oefenen met -> opgave 9, 10, 11 incl. glosario -> más tarde en esta clase

afmaken opdrachten Paso adelante H10 oef 13 -> más tarde en esta clase

Verbos y vocabulario

1. VERBOS Caperucita roja: 

• Je hebt pagina 1 af. Kijk je werk nauwkeurig na (antwoordblad) en markeer welke tijden en werkwoorden goed gingen en welke niet.
• Maak een plan van aanpak met de reflectievragen onderaan je antwoorddocument op teams. Noteer daarbij ook in hoeverre je de woorden uit je hoofd hebt geleerd.

2.VOCAB dossier: 

• Hacer: Syll p.58-59, paragraaf 3.3.2 opgave 23.1 en 23.2 (perífrases verbales, uitdrukkingen)

3. APRENDER (leren): vocabulario temático, página 3, S-N (link bovenaan de studiewijzer)

• -> kies minimaal 3 woorden en maak er zinnen mee.

Caperucita roja

tekst met onderstrepingen 

Noteer hoe ver je bent met
1. caperucita en 2. vocab-oefeningen in de syllabus.
Noteer ook wat er nodig is om je kennis van werkwoorden en vocabulaire verder uit te breiden.

LECTURA: ¿Los chimpancés están en peligro?

1. ESTUDIAR + HACER: 

• Relaciones entre partes del texto, Syllabus 2.5 (p.20-22) -> modelling tekst 8
• Libro de referencia p.47-48 -> functievraag, beoordelingsvraag, verwijsvraag

2. HACER: syllabus p.22, oefenen met -> opgave 12, 13. Después, corrige tu trabajo con la hoja de respuestas en Teams.

3. ¿TERMINADO? -> próxima página

Eerst de opdrachten maken, daarna pas nakijken met antwoordblad op teams.

LECTURA: recuperación + comprobación

Recuperar + Corregir:

• Ve al 'studiewijzer' y recupera (= haal in) los ejercicios que te faltan. 
• Después, corrige tu trabajo con la hoja de respuestas. 
• Si tienes preguntas, díselo (zeg het haar) a la profesora. 

Recuerda: 

También hay que corregir los ejercicios que fueron parte de los deberes: 

Syllabus opgave 9-11 + Paso adelante H10 ejercicio 13

¿Terminado? 

Werk aan het portfolio leesvaardigheid VWO-oefenexamen 2016-2e tijdvak.

Eerst de opdrachten maken, daarna pas nakijken met antwoordblad op teams.

Comprobar los deberes: respuestas syllabus (lectura)

Syllabus p.17-19

opgave 9.1 

• plagio accidental: kleine hoeveelheden info van internet halen en de bron vermelden 
• plagio intencional: je hele werkstuk  met knippen en plakken van internet halen

10.1  C , 10.2  A , 11.1  A

 Antwoorden syllabus.   Antwoorden PA hoofdstuk 10.

Respuestas Syll. opgave 12-13

12.1. B

13.1 B

13.2 A

13.3 A

REFLEXIÓN

REPASO
Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw is NIET gebruikelijk?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

REPASO:
Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

REPASO:
Alinea's op volgorde zetten: hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

Hoe ga je te werk als je een verband moet benoemen tussen tekstdelen?

Los deberes

Estudiar:

• De betekenis van belangrijke elementen, Syllabus 2.5 (p.20-22) + leer de vetgedrukte vraagstellingen S-N
• vocabulario temático 3e pagina (zie de link bovenaan de studiewijzer) 

Hacer: 

• afmaken syllabus p.22, oefenen met -> opgave 12,13 incl. glosario
• vocab-dossier: Syll opgave 23 op p.58-59 + reflectie en plan van aanpak werkwoorden o.b.v. caperucita (op classroom)
• Werk aan het portfolio leesvaardigheid (examen 2016- 2e tijdvak)

REFLEXIÓN LECTURA:
1. Wat ging goed en hoe kwam dat?
2. Wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

p.72-73
naar smaak

1. acaso
2. tal vez
3. a lo mejor
4. a gusto

p.72-73
te (veel)

1. de repente
2. mediante
3. demasiado
4. hacia

p.72-73
nauwelijks

1. apenas
2. fuera
3. tan
4. entonces

p.72-73
met het oog op, gelet op

1. aún
2. tanto
3. ante
4. casi

El (presente de) subjuntivo

Ejemplo: 'Espero que tengas un buen viaje.'

Gebruik van de subjuntivo:

1. Een wil of een advies. (Quiero que..., Te aconsejo que...)
2. Een wens of voorkeur. (Espero que..., Prefiero que...)
3. Een onpersoonlijke uitdrukking van mening (Es importante que...)
4. Twijfel of onzekerheid. (Dudo que...., No creo que ...)
5. Emotie (Me alegro que...., Temo que ..... )

Het werkwoord na 'que' staat dan in de subjuntivo.

Cap. 5, D: El subjuntivo

Vorm van de subjuntivo:

1. Neem de ik-vorm van de presente.
2. Knip de uitgang -o eraf.
3. Voeg de uitgangen toe.

Pregunta: 

Waarom staat er 'Neem de ik-vorm....' en niet  'Neem de stam van het werkwoord'?

Ejemplo: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan

Cap. 6, D: El imperfecto de subjuntivo

Repaso: Presente (tegenwoordige tijd)

           Espero que vengas (ik hoop dat je komt)

Nuevo: Pasado (verleden tijd) 

           Esperaba que vinieras (ik hoopte dat je kwam / zou komen)

HACER: -> VERDEEL je tijd over beide oefeningen

• presente de subjuntivo, libro 3, H5 D + ejerc. 37a + ejerc. 37b primera frase (libro 3, p.37)
• imperfecto de subjuntivo, libro 3, H6 D + oef 35ab (libro 3 p.82)

EXPLICACIÓN: 

libro 3 p.36-37 + p.81

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Caperucita roja, línea 2:
...y no QUEDABA nada

1. zal overblijven - quedar - futuro
2. zou overblijven - quedar - condicional
3. blijft over - quedar - presente
4. bleef over - quedar - imperfecto

Caperucita roja, línea 2:
...querida por todo aquel que la CONOCIERA...

1. kende - conocer - imperfecto de subjuntivo
2. kende - conocer - imperfecto
3. zou kennen - conocer - condicional
4. zal kennen - conocer - futuro

p.47: Uso del diccionario.
Wat wordt bedoeld met: 1) de functie van een trefwoord en 2) de grondvorm van een trefwoord?

Multiple choice vragen en open vragen:
Jouw vier tips op basis van
Syllabus p.42-44 en Libro de referencia p.48-49

Bespreek in tweetallen en beantwoord daarna deze vraag individueel:
Hoe ga je te werk om de behandelde woorden te onthouden?
Noteer je werkwijze + noteer wanneer en hoeveel tijd je hieraan wilt gaan besteden.

Audiovisual: 'Cartas al director'

Ve el video y contesta las siguientes preguntas (en neerlandés):

• ¿Cuáles son los objetivos de una carta al director?
• ¿Qué se expresa en una carta al director?
• ¿Dónde se publican los cartas al director?
• ¿Cómo se reconoce una carta al director?

Más teoría: Carta al director (/del lector)

In examens komt het vaak voor als:

• Ingezonden brief (naar een krant)
• Vaak de eerste tekst van een leesexamen
• Meestal één vraag die neerkomt op "waar gaat de tekst over"?
• Bevat een mening

Voorbeeld van een 'carta al director' examentekst+vraag op volgende dia

De schrijfster van deze ingezonden brief is van mening dat de zogeheten kleine sporten meer op de televisie te zien zouden moeten zijn.

Welk argument geeft zij hiervoor?

klik op de tekst om in te zoomen