A6sptl2 Periode 2, Les 6 LECTURA - KOL (28-11-2023)

• Spaans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

Bienvenidos

El programa 

En pleno:

• Nabespreken Caperucita r. 15-19 lobo
• Voorbespr. H10 oef 12, volgorde alinea's

En grupos:

1. Vocab (15m) 

2. Lectura (25m)

• Hoofdgedachte, titels/koppen, volgorde 
• Syll.2.3.4 opgave 8 + PA H10 oef 11 en 12

3. CSE-teksten (10m)

4. Evaluación

                                     LITERATURA: ingeschreven?

Info: Metas / Objetivos (doelen)

Literatuur:

Je leert over enkele toppers uit de Spaanse literatuur en hun literaire context.

Leesvaardigheid: 

Je leert begrijpend lezen bij teksten op uiteenlopende terreinen en je leert werken met verschillende typen vraagstelling en leesstrategieën.

Grammatica en woordenschat: 

Je leert de imperfecto de subjuntivo herkennen in teksten.

Je oefent met het herkennen van werkwoorden in teksten.

Je werkt aan je woordenschat.

Info: Toetsen en opdrachten

• Tussentoets: leesvaardigheid en woordenschat (formatief, 8 december)
• Toetsweek: Leesvaardigheid (10%, herkansbaar)
• Literatuur: 2 opdrachten (10%, niet herkansbaar, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur, examenreglement: te laat is een 1)
• Portfolio: oefenexamen VWO 2016-2e tijdvak + vocab-dossier, uiterlijk 20 december 2023, 10.00 uur
• LET OP DE INLEVERDATUM, 20 december 2023, 10.00 uur, houd je werk goed bij.

Les deberes fueron:

Estudiar:  

• Hoofdgedachte in een alineagedeelte of regels: Syllabus 2.3.4 (p.13-14) + leer de vetgedrukte vraagstellingen S-N 
• vocab syllabus p. 75 S-N 
• herhaal de imperfecto de subjuntivo H6 bron D 

Hacer:  

• syllabus p.14, oefenen met -> opgave 6-7 + Glosario: noteer uit beide teksten minimaal 3 woorden in je glosario  + VOCAB.DOSSIER opgave 18 (Syll p.51-52)  -> nakijken
• Roodkapje t/m r. 15 ‘lobo’ -> bespreken
• INDIEN nog niet af: vwo-eindexamen 2005 1e tijdvak tekst 2,3,5,6 + reflectie  -> zelf nakijken

Antwoorden syllabus  Antwoorden PA hoofdstuk 10

Opbouw van een alinea (syll. p.11):
welke alinea-opbouw is NIET gebruikelijk?

1. de hoofdmededeling staat in de eerste zin
2. de hoofdmededeling staat in de tweede zin (zin 1 is dan een inleiding op de hoofdmededeling)
3. de hoofdmededeling staat in de laatste zin, als conclusie van het voorgaande
4. de hoofdmededeling staat in de voorlaatste zin

IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Mi amigo quiso que le ........ a la fiesta.
(acompañar = meegaan met, vergezellen)

1. acompañé
2. acompañara
3. acompañará
4. acompañe

Comprobar Vocabulario p.75

p.75.

COMPROBAR: Caperucita roja

En grupos de 4

Nabespreken r. 15-19 (t/m 'lobo')

LECTURA: volgorde van alinea's bepalen

Paso adelante 4, libro 4, Cap. 10, p.89-90

1. VOORBESPREKEN: 

• Leer: la explicación (p.90, tabla verde)

2. PRACTICAR en grupos: H10 ej. 12 (p.89-90)

3. RESUMIR:

1. Hoe ga je te werk?
2. Waar let je op?

¿Terminado? Hacer Syll. p.14-16 + opgave 8

Un calamar gigante

En grupos

Comenzamos en pleno, seguís en grupos, al final evaluamos juntos.

1. LECTURA Syllabus + Paso adelante (25m)
   
2. VOCAB (15m)
3. CSE-examens (10m)

ATENCIÓN: 

Divide bien tu tiempo + Usa las próximas páginas en lessonup.

1. LECTURA: hoofdgedachte + volgorde (25m)

1. Estudiar + hacer: Hoofdgedachte, het plaatsen van titels en tussenkoppen Syllabus 2.3.4 (p.14-16) 

2. Hacer: syllabus p.16, oefenen met -> opgave 8 (zie ook p.31)

3. Paso adelante H10 oef 11 (= vnl. hoofdgedachtevragen) + (af)maken oef 12 ( = volgorde van de alinea’s bepalen)

Glosario: noteer uit iedere tekst minimaal 3 woorden in je glosario

2. Verbos y vocab (15m)

1. Werkwoorden herkennen: Caperucita roja regel 15-25 ‘...vino’ 

2. Syll p.52-53, paragraaf 3.3.2 Idioomkennis opgave 19 (werkwoord -> zelfstandig naamwoord). ZET OOK DE VERTALING ERBIJ! 

3. Leren Syllabus p.76 S-N 

3. VWO-examens (10m)

1. Nakijken examen 2005-1e tijdvak, de teksten 2, 3, 5, 6 -> zie  a6sptl 'ANTWOORDBLADEN'                                          -> Wat heb je ervan geleerd?

2. Starten met Portfolio VWO-examen 2016-2 

-> zie team a6sptl 

RECUERDA: glosario 3 woorden per tekst 

Inleverdatum van alle opdrachten: 

20 december 10.00 uur. Spreid je werk en begin ruim op tijd.

REFLEXIÓN

Alinea's op volgorde zetten:
hoe ga je te werk?
Noteer de verschillende stappen.

Los deberes

Estudiar:  herhaal hoofdgedachtevraag/ formuleringsvraag libro 4 p.89 + volgordevraag p.90 + leer vocab syllabus p.76 S-N 

Hacer:  

• Caperucita roja, t/m r.24 ‘vino’ 
• Vocab dossier opgave 19 (Syll p.52-53) 
• afmaken syllabus p.16, oefenen met -> opgave 8 (zie p.30) 
• Afmaken Paso adelante H10 oef 11-12 

Glosario: noteer uit iedere tekst minimaal 3 woorden in je glosario.

Heb je al een groepje voor literatuur? (intekenlijst is gedeeld)

Antwoordbladen

-> antwoordblad H4

-> antwoordblad H6
-> antwoordblad H7

VERBOS y VOCAB (2) 

1. HACER: 

Syll p.51-52, comprobar ej. 17 + hacer ej. 18 

¿Cómo se forma el sustantivo (verbo -> sustantivo)? 

2. LEER + HACER: 

Caperucita roja, línea 15-19 hasta 'lobo'. Subraya (onderstreep) los verbos y completa la tabla. La tarea está en Teams.

REFLEXIÓN LECTURA:
1. Wat ging goed en hoe kwam dat?
2. Wat ging minder goed en hoe kwam dat?
3. Wat heb je nodig om je leesvaardigheid te verbeteren?

p.72-73
naar smaak

1. acaso
2. tal vez
3. a lo mejor
4. a gusto

p.72-73
te (veel)

1. de repente
2. mediante
3. demasiado
4. hacia

p.72-73
nauwelijks

1. apenas
2. fuera
3. tan
4. entonces

p.72-73
met het oog op, gelet op

1. aún
2. tanto
3. ante
4. casi

El (presente de) subjuntivo

Ejemplo: 'Espero que tengas un buen viaje.'

Gebruik van de subjuntivo:

1. Een wil of een advies. (Quiero que..., Te aconsejo que...)
2. Een wens of voorkeur. (Espero que..., Prefiero que...)
3. Een onpersoonlijke uitdrukking van mening (Es importante que...)
4. Twijfel of onzekerheid. (Dudo que...., No creo que ...)
5. Emotie (Me alegro que...., Temo que ..... )

Het werkwoord na 'que' staat dan in de subjuntivo.

Cap. 5, D: El subjuntivo

Vorm van de subjuntivo:

1. Neem de ik-vorm van de presente.
2. Knip de uitgang -o eraf.
3. Voeg de uitgangen toe.

Pregunta: 

Waarom staat er 'Neem de ik-vorm....' en niet  'Neem de stam van het werkwoord'?

Ejemplo: tenga, tengas, tenga, tengamos, tengáis, tengan

Cap. 6, D: El imperfecto de subjuntivo

Repaso: Presente (tegenwoordige tijd)

           Espero que vengas (ik hoop dat je komt)

Nuevo: Pasado (verleden tijd) 

           Esperaba que vinieras (ik hoopte dat je kwam / zou komen)

HACER: -> VERDEEL je tijd over beide oefeningen

• presente de subjuntivo, libro 3, H5 D + ejerc. 37a + ejerc. 37b primera frase (libro 3, p.37)
• imperfecto de subjuntivo, libro 3, H6 D + oef 35ab (libro 3 p.82)

EXPLICACIÓN: 

libro 3 p.36-37 + p.81

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen, vraag beantwoorden
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Wat vond je van deze les? 

Wat vond je goed, en wat kan beter? 

Beantwoord de vragen op de volgende slides.

Wat vond je goed aan deze les?
Geef concrete voorbeelden.
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Kijk terug op deze les:
Wat kan beter?
Denk aan lesinhoud, vorm, werksfeer etc.

Caperucita roja, línea 2:
...y no QUEDABA nada

1. zal overblijven - quedar - futuro
2. zou overblijven - quedar - condicional
3. blijft over - quedar - presente
4. bleef over - quedar - imperfecto

Caperucita roja, línea 2:
...querida por todo aquel que la CONOCIERA...

1. kende - conocer - imperfecto de subjuntivo
2. kende - conocer - imperfecto
3. zou kennen - conocer - condicional
4. zal kennen - conocer - futuro

p.47: Uso del diccionario.
Wat wordt bedoeld met: 1) de functie avn een trefwoord en 2) de grondvorm van een trefwoord?

Multiple choice vragen en open vragen:
Jouw vier tips op basis van
Syllabus p.42-44 en Libro de referencia p.48-49

Hoe ga je te werk bij een scanvraag?

1. orienteren op de tekst, vraag lezen, bepalen wat je moet zoeken, de plek in de tekst zoeken, dat deel grondig lezen
2. orienteren op de tekst, globaal lezen, vraag lezen en beantwoorden
3. de tekst grondig lezen, daarna de vraag lezen, dan zoeken naar het juiste antwoord
4. de vraag lezen, in de tekst zoeken naar de plek waar het antwoord staat, vraag beantwoorden

Bespreek in tweetallen en beantwoord daarna deze vraag individueel:
Hoe ga je te werk om de behandelde woorden te onthouden?
Noteer je werkwijze + noteer wanneer en hoeveel tijd je hieraan wilt gaan besteden.

Audiovisual: 'Cartas al director'

Ve el video y contesta las siguientes preguntas (en neerlandés):

• ¿Cuáles son los objetivos de una carta al director?
• ¿Qué se expresa en una carta al director?
• ¿Dónde se publican los cartas al director?
• ¿Cómo se reconoce una carta al director?

Más teoría: Carta al director (/del lector)

In examens komt het vaak voor als:

• Ingezonden brief (naar een krant)
• Vaak de eerste tekst van een leesexamen
• Meestal één vraag die neerkomt op "waar gaat de tekst over"?
• Bevat een mening

Voorbeeld van een 'carta al director' examentekst+vraag op volgende dia

De schrijfster van deze ingezonden brief is van mening dat de zogeheten kleine sporten meer op de televisie te zien zouden moeten zijn.

Welk argument geeft zij hiervoor?

klik op de tekst om in te zoomen