Les : Holocaust

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Klassenplattegrond

Aanwezigheid noteren in Magister

Aanwezigheid

Daniël    Firenzo

Teunes    Mats

René       Jorein   

Keanu  

  Ena        Simone  Daniëlle

    Liv        Maryse     Julia

                  Brent      Ariane    

  Julian                   

Marijn    Teun 

Dani        Sofie

Marit      Nout

Docent

Riv           Bas 

Sander    Toby

Pak je schrift en pen

Lezen

Pak je boek en ga rustig lezen

Tijd: 7 min

Handeling: De docent verwelkomt de leerlingen bij de deur en geeft aan dat ze hun mobiel in de telefoontas moeten doen. Daarna mogen de leerlingen in het lokaal gaan zitten.

Verantwoording:

Peter Teitler, lessen in orde:

Voorspelbaarheid in aandacht: Eerste stap in voorspelbaarheid in aandacht geven binnen mijn lessen (elke les de leerlingen verwelkomen bij de deur, mobieltjes in de telefoontas, etc.) (blz.79)

Maak contact: (Bernes: 'weg naar een goede relatie') Door aan het begin van de les bij de deur te staan en de leerlingen te verwelkomen geef je de leerlingen het gevoel dat ze gezien zijn/ welkom zijn. (blz. 47-48)

Gebruik maken van vaste patronen: door structuur aan te brengen binnen mijn lessen is het volgen Teitler makkelijker om orde te houden.

De vijf rollen van de leraar: gastheer (welkomsgevoel creëren en het idee dat ik alle leerlingen gezien heb bij binnenkomst)

H3b

Hoe was jullie vakantie?

Planning vandaag

1). Artikel NOS Holocaust

2). Werkvorm 8 fases tot genocide

3). Bespreken werkvorm

4). Afsluiting

Leerdoelen vandaag:

• Aan het einde van de les kun je in eigen woorden uitleggen wat er bedoelt wordt met de term Holocaust en Shoah;

• Aan het einde van de les kun je  in eigen woorden uitleggen in welke 8 stappen de genocide in de WOII is ontstaan.

Maak aantekeningen

Schrijf de belangrijkste informatie op in je schrift

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Tijd: 1 min

Jodenvervolging in de Tweede Wereldoorlog

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

1933-1945

Holocaust

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

1942-1945

Jodenvervolging in de Tweede Wereldoorlog

Shoah

Grieks= 'brandoffer'

Jaren 50 ontstaan voor massamoord op Europese Joden in WOII

Hebreeuws= 'catastrofe'

De term die Joden gebruiken voor massamoord op Europese Joden in WOII

1942-1945

&

Wat vinden jullie van dit artikel?

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Werkvorm: 8 fases tot genocide

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Volkenmoord waarbij sprake is van het systematisch en doelbewust  uitroeien van een volk of bevolkingsgroep.

Genocide:

1). Classificatie

2). Symbolisatie

3). Dehumanisatie

4). Organisatie

5). Polarisatie

6). Voorbereiding

7). Vernietiging

8). Ontkenning

De opdracht:

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

De opdracht:

Bij een vraag steek je hand op

(roep dus niet door de klas)

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Bespreken opdracht

Leerdoelen vandaag:

• Wat wordt er bedoelt met de termen Holocaust en Shoah? Leg je antwoord in eigen woorden uit. 

• In welke 8 stappen is  in de Tweede Wereldoorlog de genocide op de Joden (Roma & Sinti, gehandicapten, etc.) ontstaan? Leg je antwoord in eigen woorden uit.

Je bent stil en luistert naar elkaar

(tenzij de docent jou de beurt geeft)

Tijd: 1 min