Jagers en Verzamelaars: De Oorsprong van Menselijke Samenlevingen

Jagers en Verzamelaars: De Oorsprong van Menselijke Samenlevingen

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wie jagers en verzamelaars waren en hoe zij leefden.

Wat weet je al over jagers en verzamelaars?

Slide 2: Kenmerken van jagers en verzamelaars

Jagers en verzamelaars leefden in kleine groepen, waren nomadisch en hadden een gelijke verdeling van taken tussen mannen en vrouwen.

Slide 1: Wat zijn jagers en verzamelaars?

Jagers en verzamelaars zijn de vroegste menselijke samenlevingen. Ze leefden van de jacht op dieren en het verzamelen van eetbare planten.

Slide 3: Voedselverzameling

Jagers en verzamelaars verzamelden voedsel door te jagen op dieren en het verzamelen van eetbare planten, vruchten, noten en zaden.

Slide 4: Jachttechnieken

Jagers gebruikten speren, pijl en boog, en vallen om dieren te vangen. Ze werkten samen in groepen om succesvol te zijn.

Slide 5: Verzamelen van plantaardig voedsel

Verzamelaars verzamelden eetbare planten, vruchten, noten en zaden. Ze hadden kennis van welke planten veilig waren om te eten.

Slide 6: Samenwerking in groepen

Jagers en verzamelaars werkten samen in groepen om te jagen, voedsel te verzamelen en zichzelf te beschermen.

Slide 7: Mindmap opdracht

In groepen van 4 maak je een mindmap over jagers en verzamelaars. Gebruik pijlen om verbanden te leggen tussen verschillende onderwerpen.

Slide 8: Samenvatting

Jagers en verzamelaars waren de vroegste menselijke samenlevingen. Ze leefden van de jacht en het verzamelen van voedsel en werkten samen in groepen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.