Mentorlessen: afspraken maken

• Biologie
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 1

Terugblik eerste periode

Hoe vind je de eerste periode op het MBO en in deze klas?

Hoe gaat het met jou?

Groepsverantwoordelijkheid

Je wil om je voor de groep in te zetten.

Hulpvragen:

- Doen we mee met groepsactiviteiten?

- Hebben we oog voor het welzijn van je klasgenoten?

- Wat doen we als een klasgenoot alleen is of iets spannend of moeilijk vindt?

- Wat doen we als een klasgenoot onrechtvaardig of respectloos behandeld wordt?

Wat doen we als het te rumoerig is in de klas?

Kunnen we voorbeelden bedenken uit groep 8 waar dit goed ging en waar dit fout ging?

Wederzijds respect

Elkaar de ruimte geven om zichzelf en dus anders te zijn.

- Luisteren we echt naar elkaar? Waar merken we dat aan?

- Mag iedereen zeggen dat hij/zij denkt en voelt?

- Hoe reageren we op elkaar als we iets zelf vreemd vinden?

- Laten we de ander in zijn waarde als hij/zij zich anders gedraagt of anders denkt dan jij? Waar merken we dat aan?

- Moeten we onze mening aanpassen aan die van de 'leiders' in de groep?

Samenwerken

Je gezamenlijk inzetten voor een doel.

- Is er een gevoel van concurrentie of een gevoel van elkaar gunnen?

- Is er ruimte voor de inbreng van alle groepsleden? Vragen we om elkaars mening?

- Stimuleer je elkaar om mee te denken en te werken?

- Steekt ieder groepslid er energie in?

- Spreek je de ander aan als iemand zich niet voldoende inzet?

Kunnen we voorbeelden bedenken uit groep 8 waar dit goed ging en waar dit fout ging?

Werksfeer

Een situatie creëren die leren mogelijk maakt.

- Wat kun je zien/merken aan een klasgenoot die graag wilt leren? Wat merken we aan een groep die echt wil leren?

- Wat is er nodig zodat iedereen zich kan concentreren en gefocust  kan blijven op taken? 

- Wat kunnen we doen als we ons even niet gemotiveerd voelen?

-Wat doe jij iets nog niet goed lukt of echt moeilijk is?

Problemen aanpakken

Het voorkomen en oplossen van problemen of conflicten.

- Hebben we oog voor een probleem of conflict of negeer je het / kijk je weg?

- Hoe ziet een groep eruit waar problemen niet eens ontstaan, dus worden voorkomen?

- Maken we een probleem of conflict (ruzie) bespreekbaar als deze er is?

- Is een docent betrekken klikken of helpen? Waar ligt dat aan?

- Welk gedrag helpt bij de oplossing? Welk gedrag maakt problemen of conflicten juist groter?

Kunnen we voorbeelden bedenken uit groep 8 waar dit goed ging en waar dit fout ging?

Consequenties

Gevolgen van fouten in schoolse situaties

Doelen: 

Je leert om na te denken over passende consequenties voor fouten en leert van elkaar hoe verschillende situaties om verschillende reacties vragen.

Je leert na te denken over waarom bepaalde consequenties bijdragen aan een blijvende oplossing en anderen juist niet.

Opdracht 'Consequenties'

Vandaag gaan we werken aan een opdracht waarbij jullie zelf gaan nadenken over passende consequenties voor drie verschillende schoolse casussen. Het doel is om te leren hoe bepaalde acties invloed kunnen hebben op je klasgenoten en hoe je op een eerlijke manier kunt reageren op fouten.

Aanpak

Bespreken in Groepen: Vorm groepjes van 3-4 leerlingen en bespreek elke casus. Bedenk samen een passende consequentie voor de fout die in de casus wordt beschreven.

Presenteren: Elk groepje kiest één casus om te presenteren aan de klas. Leg uit waarom jullie voor deze consequentie hebben gekozen en hoe deze eerlijk is voor iedereen.

Reflectie: wat hebben we gehoord dat we willen inzetten in onze eigen groep?

Casus 1: Vergeten Huiswerk

Situatie: 

Jan heeft voor de derde keer zijn huiswerk voor Logistiek niet gemaakt. Hierdoor loopt de groep, waarmee hij samenwerkt aan een project, achter op schema. De andere groepsleden moeten nu extra werk doen om het project op tijd af te krijgen.

Reflectie:

1. Wat zou een passende consequentie zijn voor Jan? 

Denk aan iets wat hem motiveert om zijn huiswerk voortaan wel te maken, maar ook rechtvaardig is voor zijn groepsleden.

2. Waarom vinden jullie dit een passende consequentie?

Casus 2: Pesten in de Klas

Situatie: 

Emma maakt regelmatig gemene opmerkingen over de kleding van een klasgenoot. Hierdoor voelt de klasgenoot zich onzeker en zit met een onprettig gevoel in de klas.

Vraag: 

1. Wat zou een passende consequentie zijn voor Emma? 

Denk aan een manier waarop Emma kan leren van haar gedrag en de klasgenoot zich weer veilig en geaccepteerd kan voelen.

2. Waarom vinden jullie dit een passende consequentie?

Casus 3: Laptopgebruik tijdens de uitleg

Situatie: 

Tijdens de les zit Joep vaak op zijn laptop, waardoor hij de uitleg van de docent mist. Dit zorgt ervoor dat hij veel vragen stelt die al beantwoord zijn, wat de les verstoort en tijd kost van de docent en de andere leerlingen. De docent heeft hem nu drie lessen hierop aangesproken.

Reflectie: 

1. Wat zou een passende consequentie zijn voor Joep? 

Denk aan een manier waarop hij kan leren zijn laptop op een gepaste manier te gebruiken en de lessen niet meer te verstoren.

2. Waarom vinden jullie dit een passende consequentie?

Energizers

Tussendoor