Workshop ADHD

• Voeding
• MBO
• Studiejaar 2

Inhoud

Het doel

Verantwoording ADHD

Wat is ADHD

Gedrag herkennen in de klas 

Simulatie ADHD

Beste aanpak in de klas.

Tips wat je juist niet moet doen.

Zijn jullie het eens of oneens met de afbeelding?

1. Eens
2. Oneens

Doel

• Wat is ADHD en kenmerken hiervan.
• Dat je je kunt verplaatsen in een student met ADHD.
• Je tips mee te geven voor in de klas.

Verantwoording

ADHD

• Wat is ADHD
• Wat is de oorzaak
• Kan het over gaan?
• Hoeveel mensen hebben ADHD?
• Vaak voorkomende problemen.
• Welke situatie wakkert het aan.

Wat is ADHD

3 symptomen aandacht te kort, impulsiviteit en hyperactiviteit.

4 hersen gebieden iets kleiner.

De basale ganglia> stemming te reguleren en impulsieve uitbarstingen te reguleren.

De wormvormige structuur van het cerebellum > evenwicht, ritme gecoordineerde beweging en met taal.

De voorhoofdkwabben > Helpen bij het organiseren, tijdsindeling en besluiten maken.

     Positieve eigenschappen

• Veel aanleg voor creativiteit
• Een originele manier van denken
• Neiging tot ongebruikelijke kijk op het leven.
• Veel humor.
• Goed doorzettingsvermogen en vasthoudendheid zo  niet koppig.
• Hartelijk en gul gedrag 

       Negatieve eigenschappen.

• Moeite met orde scheppen.
• Moeite met op tijd komen.
• Moeite met tijd indelen.
• Opzoek gaan naar sterke prikkels.
• Slecht in staat zijn om eigen talenten te waarderen of zwakheden te herkennen.
• Zijn vaak verslavend gevoelig

oorzaak van ADHD& kan het overgaan

Familie > 1 ouder 30% kans. 2 ouders 50% kans.

Zuurstoftekort tijdens de geboorte.

Alcohol drinken tijden de zwangerschap.

Overgaan.

30 tot 40% bij de kinderen kan het weg gaan> door groeien van hersens.

Hoeveel mensen hebben Adhd

• 3 tot 5 % kinderen.
• 1 tot 3 % volwassen.
• 3 op de 4 hiervan zijn     jongens

Vaak voorkomende problemen

• School.
• Werk.
• Overprikkeling.
• Behandeling.

Hoe wakkert het aan

Wat zijn volgens jou kenmerken/eigenschappen van een student met ADHD in de klas?

Studenten met ADHD hebben moeite met.

• Aan het werk te gaan en blijven.
• Aanwijzingen op te volgend.
• Hun werkt te organiseren en af te maken.
• De hoofd- van de bijzaken te onderscheiden.
• Zich te herinneren wat ze van plan waren.
• Zich te herinneren waar ze hun spellen laten.
• Prikkels van buiten te negeren

Gedrag in de klas.

• Zijn voortdurend in de weer en draven maar door.
• Praten aan een stuk.
• Zijn rusteloos.
• Houden zich tijdens de les bezig met andere zaken: krassen pennen         demonteren, praten met de buren.
• Gooien het antwoord er al uit voordat de vraag afgemaakt is.
• Verstoren bezigheden van anderen of dringen zich op.

Simulatie 

Wat voor tip heb jij om met studenten met ADHD om te gaan

Beste aanpak in de klas

• Geeft korte duidelijke opdrachten.
• Herhaal steeds regels en afspraken.
• Zorg voor voldoende prikkelende uitdagende stof.
• Houd de aandacht vast door afwisselende werkvormen te gebruiken.
• Beloon en complimenteer vaak.
• Geef alternatieven bij ongewenst gedrag en benoem hierbij het gewenste gedrag.
• Probeer tijdens klassikale les zoveel mogelijk oogcontact te houden.

Beste aanpak in de klas

• Plan rust en ontspanningsmomenten gedurende les 
• Stel gewoon vriendelijk, maar strikt wat de leerling moet doen. Laat je niet tot discussies verleiden.
• Zorg voor een afschermende leerplek.
• Leer de leerling telkens zijn werk na te kijken om slordigheidsfouten te voorkomen.
• Blijf het pittige, energierijke, creatieve kind achter de druktemaker zien

Tips wat je juist niet moet doen

• Zonder begeleiding laten samenwerken.
• Gedrag bestraffen zonder alternatieven aan te bieden.
• Bij raam of deur neerzetten