Workshop ADHD

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 2

Zijn jullie het eens of oneens met de afbeelding?

1. Eens
2. Oneens

Doel

• Wat is ADHD en kenmerken hiervan.
• Dat je je kunt verplaatsen in een student met ADHD.
• Je tips mee te geven voor in de klas.

Wat is ADHD

3 symptomen aandacht te kort, impulsiviteit en hyperactiviteit.

4 hersen gebieden iets kleiner.

De basale ganglia> stemming te reguleren en impulsieve uitbarstingen te reguleren.

De wormvormige structuur van het cerebellum > evenwicht, ritme gecoordineerde beweging en met taal.

De voorhoofdkwabben > Helpen bij het organiseren, tijdsindeling en besluiten maken.

     Positieve eigenschappen

• Veel aanleg voor creativiteit
• Een originele manier van denken
• Neiging tot ongebruikelijke kijk op het leven.
• Veel humor.
• Goed doorzettingsvermogen en vasthoudendheid zo  niet koppig.
• Hartelijk en gul gedrag 

       Negatieve eigenschappen.

• Moeite met orde scheppen.
• Moeite met op tijd komen.
• Moeite met tijd indelen.
• Opzoek gaan naar sterke prikkels.
• Slecht in staat zijn om eigen talenten te waarderen of zwakheden te herkennen.
• Zijn vaak verslavend gevoelig

oorzaak van ADHD& kan het overgaan

Familie > 1 ouder 30% kans. 2 ouders 50% kans.

Zuurstoftekort tijdens de geboorte.

Alcohol drinken tijden de zwangerschap.

Overgaan.

30 tot 40% bij de kinderen kan het weg gaan> door groeien van hersens.

Wat zijn volgens jou kenmerken/eigenschappen van een student met ADHD in de klas?

Studenten met ADHD hebben moeite met.

• Aan het werk te gaan en blijven.
• Aanwijzingen op te volgend.
• Hun werkt te organiseren en af te maken.
• De hoofd- van de bijzaken te onderscheiden.
• Zich te herinneren wat ze van plan waren.
• Zich te herinneren waar ze hun spellen laten.
• Prikkels van buiten te negeren

Gedrag in de klas.

• Zijn voortdurend in de weer en draven maar door.
• Praten aan een stuk.
• Zijn rusteloos.
• Houden zich tijdens de les bezig met andere zaken: krassen pennen         demonteren, praten met de buren.
• Gooien het antwoord er al uit voordat de vraag afgemaakt is.
• Verstoren bezigheden van anderen of dringen zich op.

Beste aanpak in de klas

• Geeft korte duidelijke opdrachten en herhaal
• Zorg voor voldoende prikkelende uitdagende stof.
• Afwisselende werkvormen gebruiken.
• Beloon ,complimenteer, ga geen discussies aan
• Geef alternatieven bij ongewenst gedrag en benoem hierbij het gewenste gedrag.
• Plan rust en ontspanningsmomenten gedurende les 

Tips wat je juist niet moet doen

• Zonder begeleiding laten samenwerken.
• Gedrag bestraffen zonder alternatieven aan te bieden.
• Bij raam of deur neerzetten