Herhaling week 1 t/m 4

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

HERHALING

Herhalen H1.1 t/m H1.6

Herhalen CS&G 1 + 5 + 6

Spreken

Les 1.1 Welke talen spreek je?

Lesdoel: 

Je leert hoe je op een goede manier een gesprek met elkaar voert.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Waar let je op als je spreekt?

1. Je let op of de ander snapt wat je zegt.
2. Je laat merken als je iets niet snapt.
3. Je kijkt de ander aan.
4. Je gebruikt woorden en zinnen die de ander begrijpt.

Waar let je op als je luistert?

1. Je laat merken dat je het begrijpt door te knikken.
2. Je laat merken als je iets niet snapt.
3. Je kijkt de ander aan.
4. Je gebruikt woorden en zinnen die de ander begrijpt.

Mensen laten op allerlei manieren merken of ze wel of niet met je willen praten.

De ander gebruikt zijn of haar telefoon terwijl jullie in gesprek zijn.

De ander geeft uitgebreid antwoord op jouw vragen.

De ander luistert niet naar wat je zegt.

De ander kijkt steeds op zijn of haar horloge.

De ander stelt vragen aan jou. 

De ander glimlacht regelmatig naar je.

De ander kijkt steeds om zich heen en niet naar jou.

WEL

NIET

Spelling en grammatica

Cursus 5 Persoonsvorm en onderwerp

Lesdoel: 

Je leert hoe je in een zin de persoonsvorm en het onderwerp kunt vinden.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Hoe vind ik de persoonsvorm?

1. Dat zijn alle werkwoorden in een zin.
2. Vraag stellen: wie/wat + persoonsvorm?
3. Maak van een zin een ja/nee-vraag.
4. Maak de zin langer

Hoe vind ik het onderwerp?

1. Maak de zin korter.
2. Vraag stellen: wie/wat + persoonsvorm?
3. Maak de zin langer.
4. Maak van een zin een ja/nee-vraag.

Vul de goede vorm van de persoonsvorm in op de plaats van de puntjes in de tt.
Samen met hen ...... ik de bus naar school. (nemen)

Vul de goede vorm van de persoonsvorm in op de plaats van de puntjes in de vt.
Samen met hen ...... ik de bus naar school. (nemen)

Wat is het onderwerp in deze zin?

We worden met de auto gebracht.

Wat is het onderwerp in deze zin?

Morgen gaan de kinderen weer naar school.

Lezen

Les 1.2 De taal waar je vandaan komt

Lesdoel: 

Je leert over streektalen en leert wat een titel en een inleiding zijn.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Waar vind je de titel?

1. Onderaan de tekst, in de samenvatting.
2. Bovenaan de tekst.
3. Die bestaat niet.
4. De titel kun je niet vinden.

Wat vertelt de inleiding?

1. Dat is de samenvatting.
2. Je vindt daar de conclusie.
3. Het vertelt kort waar de tekst over gaat.
4. Daar staan de belangrijke woorden.

Wat is de titel van deze tekst?

1. Limburgse jongeren
2. jongeren appt in het dialect
3. Helft Limburgse jongeren
4. Helft Limburgse jongeren appt in het dialect.

Lezen

Les 1.4 Meertaligheid

Lesdoel: 

Je leert wat meertaligheid is en wat verkennend en intensief lezen is. 

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat doe je als eerste bij "verkennend lezen?

1. Bekijk de plaatjes.
2. Bedenk waarover de tekst gaat.
3. Lees de titel, inleiding en tussenkopjes.

Wat doe je voordat je intensief gaat lezen?

1. Je leest de tekst verkennend.
2. Je googlet over het onderwerp van de tekst.
3. Je vraagt je ouders waar de tekst over gaat.

Welke teksten op school lees je intensief?

1. de informatie in deze paragraaf bij BELANGRIJK
2. een vraag in een schoolboek die je moet beantwoorden
3. het mededelingenbord op school

Spelling en grammatica

Cursus 6 Persoonsvorm tegenwoordige tijd

Lesdoel: 

Je leert de persoonsvormen in de tegenwoordige tijd schrijven: ik neem, zij loopt, wij pakken.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Bij "ik" schrijf ik ...?

1. het hele werkwoord
2. de ik-vorm
3. de ik-vorm+t

Bij "jij, hij, zij, u, het" schrijf ik ...?

1. het hele werkwoord
2. de ik-vorm
3. de ik-vorm+t

Bij "wij, zij, jullie" schrijf ik ...?

1. het hele werkwoord
2. de ik-vorm
3. de ik-vorm+t

Welke persoonsvorm hoort op de puntjes in de zin?

Bij de ingang van het museum ....... medewerkers de tickets.

1. scan
2. scant
3. scannen

Welke persoonsvorm hoort op de puntjes in de zin?

Morgen ........ de docent ons weer les.

1. geef
2. geeft
3. geven

Wat is de persoonsvorm in deze zin?

De tekenaar tekent een stripfiguur?

1. tekenaar
2. tekent
3. stripfiguur

Lezen

Les 1.3 Straattaal?

Lesdoel: 

Je leert over straattaal en je leert wat alinea's en tussenkopjes zijn.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat is een alinea?

1. Dat staat bovenaan een tekst.
2. Dat is een ander woord voor titel.
3. Kleinere stukken tekst die over hetzelfde gaan.
4. Ander woord voor conclusie

Wat zijn tussenkopjes?

1. Dat zegt iets over een alinea.
2. Dat is een ander woord voor inleiding.

Spelling en grammatica

Cursus 1 Zelfstandig naamwoord en lidwoord

Lesdoel: 

Je leert welke woorden in een zin zelfstandige naamwoorden zijn en welk lidwoord erbij hoort.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Wat is een zelfstandig naamwoord?

1. Dat zijn namen van mensen.
2. Dat zijn namen van kinderen uit de klas.
3. Dat zijn namen van mensen, dieren, dingen.
4. Dat zijn "de, het, een".

Wat zijn de lidwoorden?

1. de, het, een
2. de
3. het
4. een

Wat is het goede lidwoord?

het voorjaar / de voorjaar

Wat is het goede lidwoord?

het wijk / de wijk

Wat zijn de zelfstandige naamwoorden in deze zin?

De merel heeft een nest gebouwd.

Wat zijn de zelfstandige naamwoorden in deze zin?

Mijn moeder gilde beneden aan de trap

School

Les 1.6 Taal op school

Lesdoel: 

Je leert wat voor antwoorden je moet geven bij vragen op school.

      Leerdoelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Kun jij de vraagwoorden noemen?

Bedenk een vraag bij het onderwerp "schoolvakantie".