Vertel mij alles over Chapter 4 van Stepping Stones

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je vertellen wat je hebt geleerd van Chapter 4 van Stepping Stones.

Dit is het leerdoel van de les en moet aan het begin van de les worden gepresenteerd.

Wat weet je al over Chapter 4 van Stepping Stones?

Vocabulaire

In Chapter 4 van Stepping Stones heb je nieuwe woorden geleerd zoals 'to apply' en 'to conduct'. Wat betekenen deze woorden?

Laat de leerlingen de woorden opzoeken en de betekenis van de woorden in hun eigen woorden uitleggen. Bespreek daarna de antwoorden klassikaal.

Schrijven

In Chapter 4 van Stepping Stones heb je een sollicitatiebrief geschreven. Wat zijn de belangrijkste elementen van een sollicitatiebrief en hoe heb je deze toegepast?

Laat de leerlingen hun eigen sollicitatiebrief nogmaals lezen en noteer de belangrijkste elementen. Bespreek daarna de antwoorden klassikaal.

Spreken

In Chapter 4 van Stepping Stones heb je een rollenspel gedaan waarbij je een sollicitatiegesprek voerde. Wat waren de belangrijkste punten uit dit rollenspel?

Laat de leerlingen in tweetallen de belangrijkste punten uit hun rollenspel bespreken en presenteer daarna de belangrijkste punten klassikaal.

Reflectie

Wat vond je het leukste aan Chapter 4 van Stepping Stones en waarom?

Laat de leerlingen individueel nadenken over wat ze het leukste vonden aan Chapter 4 en waarom. Bespreek daarna de antwoorden klassikaal.

Quiz

Test nu je kennis over Chapter 4 van Stepping Stones met deze quiz!

Maak een quiz met vragen over de verschillende aspecten van Chapter 4 en laat de leerlingen individueel de quiz maken. Bespreek daarna de antwoorden klassikaal.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.