Kritisch lezen: Hoe herken je betrouwbare bronnen?

Kritisch lezen: Hoe herken je betrouwbare bronnen?
1 / 16
next
Slide 1: Slide

This lesson contains 16 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Kritisch lezen: Hoe herken je betrouwbare bronnen?

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoel
Aan het einde van deze les kun je betrouwbare bronnen herkennen en weet je hoe je kritisch kunt lezen.

Slide 2 - Slide

Het leerdoel is belangrijk om aan het begin van de les te benoemen. Leg uit waarom het belangrijk is om kritisch te lezen en betrouwbare bronnen te herkennen.
Wat weet je al over kritisch lezen en het herkennen van betrouwbare bronnen?

Slide 3 - Mind map

This item has no instructions

Wat zijn betrouwbare bronnen?
Betrouwbare bronnen zijn bronnen die accurate informatie geven en geschreven zijn door experts of betrouwbare organisaties.

Slide 4 - Slide

Leg uit wat betrouwbare bronnen zijn en waarom het belangrijk is om deze te gebruiken bij onderzoek en het schrijven van papers.
Onbetrouwbare bronnen
Onbetrouwbare bronnen zijn bronnen die onjuiste informatie geven en geschreven zijn door onbetrouwbare personen of organisaties.

Slide 5 - Slide

Geef voorbeelden van onbetrouwbare bronnen, bijvoorbeeld blogs zonder bronvermelding of nieuwsartikelen van onbetrouwbare websites.
Bronnen controleren
Om te controleren of een bron betrouwbaar is, kun je kijken naar de auteur, de uitgever, de datum en de bronvermelding.

Slide 6 - Slide

Leg stap voor stap uit hoe studenten een bron kunnen controleren op betrouwbaarheid en laat voorbeelden zien.
Oefenen met bronnen controleren
Laat verschillende bronnen zien en laat de studenten controleren of deze betrouwbaar zijn. Bespreek de uitkomsten in de klas.

Slide 7 - Slide

Zorg voor een interactief element in de les waarbij studenten zelf aan de slag gaan met het controleren van bronnen.
Kritisch lezen
Kritisch lezen betekent dat je de informatie in een bron nauwkeurig bekijkt en beoordeelt op betrouwbaarheid en relevantie.

Slide 8 - Slide

Leg uit wat kritisch lezen is en waarom dit belangrijk is bij het gebruik van bronnen.
Oefenen met kritisch lezen
Laat verschillende teksten zien en laat de studenten deze kritisch lezen. Bespreek de uitkomsten in de klas.

Slide 9 - Slide

Zorg voor een interactief element in de les waarbij studenten zelf aan de slag gaan met kritisch lezen.
Hoe kun je oefenen met kritisch lezen?
A
Laat studenten naar muziek luisteren
B
Laat studenten een schilderij maken
C
Laat studenten een film kijken
D
Laat verschillende teksten zien en laat studenten deze kritisch lezen

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions

Wat betekent kritisch lezen?
A
Nauwkeurig beoordelen op betrouwbaarheid en relevantie
B
Alleen letten op spelfouten
C
Oppervlakkig lezen zonder aandacht voor details
D
Snel lezen zonder te begrijpen

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

Wat zijn de aspecten van een bron die je kunt controleren om de betrouwbaarheid te beoordelen?
A
Kleur, grootte, vorm, textuur
B
Auteur, uitgever, datum, bronvermelding
C
Lengte, breedte, hoogte, gewicht
D
Naam, adres, telefoonnummer, e-mail

Slide 12 - Quiz

This item has no instructions

Samenvatting
Betrouwbare bronnen zijn belangrijk bij onderzoek en het schrijven van papers. Door bronnen te controleren en kritisch te lezen, kun je ervoor zorgen dat de informatie die je gebruikt betrouwbaar is.

Slide 13 - Slide

Geef een samenvatting van de belangrijkste punten uit de les en bevestig het leerdoel.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 14 - Open question

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 15 - Open question

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 16 - Open question

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.