Bewuste Keuzes: Reflectie en Actie

Bewuste Keuzes: Reflectie en Actie

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je reflecteren op je eigen proces, handelen en keuzes, en deze inzetten in een vervolgopdracht waarbij je proceseigenaar bent.

Wat weet je al over het maken van bewuste keuzes?

Reflectieproces

Wat is reflectie? Waarom is het belangrijk? Hoe kunnen we reflectie gebruiken om bewuste keuzes te maken?

Reflectie-oefening

Reflecteer op een recente beslissing die je hebt genomen. Wat waren de factoren die je hebt meegenomen in je besluitvorming? Welke andere keuzes had je kunnen maken?

Reflectiedeling

Deel je reflectie met een partner. Bespreek hoe jullie reflectie kan leiden tot bewustere keuzes en handelingen.

Vervolgopdracht

Ontvang de vervolgopdracht waarin je je heroverwogen keuzes en handelingen toepast. Je bent de proceseigenaar van deze opdracht.

Actieplan

Maak een actieplan op basis van je reflectie en bespreking met je partner. Hoe ga je bewustere keuzes maken in de vervolgopdracht?

Uitvoering

Voer de vervolgopdracht uit volgens je actieplan. Houd rekening met je heroverwogen keuzes en handelingen.

Terugkoppeling

Beschrijf hoe je reflectie heeft geleid tot bewustere keuzes en handelingen in de vervolgopdracht.

Zelfreflectie

Reflecteer op je proces en handelen in de vervolgopdracht. Wat heb je geleerd over het maken van bewuste keuzes?

Proceseigenaar

Hoe voel je je over je rol als proceseigenaar in de vervolgopdracht? Ben je bewust geweest van je keuzes en handelingen?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.