curio

• Welzijn
• HBO
• Studiejaar 4

Vragen die je bezig houden als je gaat werken met 21e eeuwse vaardigheden

• Wat zijn 21e eeuwse vaardigheden precies?
• Welke vaardigheden wil ik laten terug komen in een periode of in een jaar of leergang?
• Hoe kan ik die vaardigheden meetbaar maken?
• Op welke manier wil ik ermee werken binnen de les?
• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen min of meer het zelfde werkt?

Vragen die je bezig houden als je gaat werken met 21e eeuwse vaardigheden

• Wat zijn 21e eeuwse vaardigheden precies?
• Welke vaardigheden wil ik laten terug komen in een periode of in een jaar of leergang?
• Hoe kan ik die vaardigheden meetbaar maken?
• Op welke manier wil ik ermee werken binnen de les?
• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen min of meer het zelfde werkt?

21e eeuwse vaardigheden (formatief handelen) implementeren

De 21e eeuwse vaardigheden zijn onderverdeeld in 4 domeinen.

1. digitale vaardigheden

2. interpersoonlijke vaardigheden

3. intrapersoonlijke vaardigheden

4. denk vaardigheden

Bij elkaar 11 vaardigheden 

Extra toegevoegd in de SkillsMETER

• ondernemendheid
  
• LOB competenties Marinka Kuijpers 

21e eeuwse vaardigheden in je curriculum.

mymedia.avans.nl

Vragen die je bezig houden als je gaat werken met 21e eeuwse vaardigheden

• Wat zijn 21e eeuwse vaardigheden precies?
• Welke vaardigheden wil ik laten terug komen in een periode of in een jaar of leergang?
• Hoe kan ik die vaardigheden meetbaar maken?
• Op welke manier wil ik ermee werken binnen de les?
• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen min of meer het zelfde werkt?

Zichtbaar maken van
ontwikkeling vaardigheden

Portfolio en driehoeksgesprekken

Hoe we dat kunnen doen

• Vaardigheden zichtbaar maken door 360 graden feedback 
• vaardigheden opgedeeld in softskills
• Vaardigheden in een rubric
• Feedback feed up en feed forward
• Koppeling aan executieve functies/ proces doelen

Vragen die je bezig houden als je gaat werken met 21e eeuwse vaardigheden

• Wat zijn 21e eeuwse vaardigheden precies?
• Welke vaardigheden wil ik laten terug komen in een periode of in een jaar of leergang?
• Hoe kan ik die vaardigheden meetbaar maken?
• Op welke manier wil ik ermee werken binnen de les?
• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen min of meer het zelfde werkt?

21e eeuwse vaardigheden in je curriculum.

Een doel opdelen in tussendoelen

Maak een les(senreeks)doel. Gebruik hierin een actief werkwoord.
Bijvoorbeeld: 
1. Je kan na deze les bij het begrip: "controller" het juiste vak aanwijzen. 
2. Je schrijft 3 kenmerken van een controller op het blad.

Kennisdoel:
Je weet wat een ... doet en hoe het eruit ziet (kenmerken)
daardoor herken je ... 

veilig omgaan met computers en programmatuur
(ICT basis vaardigheden)

keuze uitleggen (communiceren)

hulp vragen bij het werk (zelf regulatie)

feedback krijgen(samenwerken)

Vragen die je bezig houden als je gaat werken met 21e eeuwse vaardigheden

• Wat zijn 21e eeuwse vaardigheden precies?
• Welke vaardigheden wil ik laten terug komen in een periode of in een jaar of leergang?
• Hoe kan ik die vaardigheden meetbaar maken?
• Op welke manier wil ik ermee werken binnen de les?
• Hoe zorgen we ervoor dat iedereen min of meer het zelfde werkt?

21e eeuwse vaardigheden (formatief handelen) implementeren

Werkgroepen die experimenten durven doen

1. In de sectie of in andere werkgroepen beginnen met onderscheid in lesdoelen maken op kennis en vaardigheid experimenteer met het volgende:

(en proces)

2. Leerlingen meenemen in het experiment, duidelijk aangeven wat er van ze verwacht wordt.

3. Tussentijds op de doelen en de voortgang terugkomen en de ontwikkeling in beeld brengen.
(ffed back, feed up, feed forward)

4. Terug koppelen in teams en evalueren met de leerlingen.

5. Collegiale consultatie

6. Experiment aanpassen of voortzetten.

Bij iedere samen te stellen opdracht de vaardigheden en rubric inzien  

Als docent leerlingen waarderen met een rubric