5.5 Fabrikanten en politici zoeken het buiten Europa

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

5.5 Fabrikanten en politici zoeken het buiten Europa

Pak je werkboek, leerboek en laptop erbij.

Programma

1. Check-in
2. Theorie
3. Check-out
4. Klassikaal werken
5. Zelfstandig werken 

Check-in

Lesdoelen: 

Je kent de betekenis van de begrippen ‘grondstoffen’, ‘afzetgebied’, ‘modern imperialisme’, ‘nationalisme’ en ‘superioriteit’. 

Je kan uitleggen waarom Europese landen gebieden in Afrika en Azië veroverden in de 19e eeuw. 

Waar werden de eerste fabrieken gebouwd in Engeland?

1. In de steden
2. Aan het water
3. In de bergen

Door welke uitvinding werden de fabrieken in de stad gebouwd?

1. De Spinning Jenny
2. De stoommachine
3. De stoomtrein

Hoe waren de arbeidsomstandigheden van fabrieksarbeiders in de 19e eeuw?

1. Geweldig, drie dagen weekend, gratis kinderopvang en 2 maanden vakantie
2. Lange werkdagen, slecht betaald, gevaarlijke omstandigheden en zwaar werk

Theorie 1/3

• Groot-Brittannië is in de 19e eeuw DE WERELDMACHT. 
• G-B produceerde 50% van al het steenkool en ijzer, beheerste 2/3 van de scheepvaart en was betrokken bij 1/3 van alle handel.
• Bijna al het katoen werd in G-B gemaakt met de machines die in G-B zijn uitgevonden en ook worden gemaakt in G-B

 Oekraïens: 

• Британія - СВІТОВА ДЕРЖАВА в 19 столітті.
• G-B виробляв 50% усього вугілля та чавуну. контролював 2/3 судноплавства і брав участь у 1/3 всієї торгівлі.
• Майже вся бавовна вироблялася у Великобританії за допомогою машин, винайдених у Великобританії та виготовлених у Великобританії

Arabisch:

بريطانيا هي القوة العالمية في القرن التاسع عشر.

أنتجت G-B 50٪ من إجمالي الفحم والحديد. سيطر على ثلثي الشحن وشارك في ثلث جميع التجارة.

تم تصنيع كل القطن تقريبًا في G-B باستخدام الآلات التي تم اختراعها في G-B وصُنعت في G-B

Theorie 1/3

Turks:

• Britanya 19. yüzylda DÜNYANIN GÜCÜ'dür.
  
• G-B tüm kömür ve demirin %50'sini üretti. nakliyenin 2/3'ünü kontrol ediyordu ve tüm ticaretin 1/3'ünü gerçekleştiriyordu.
  
• Pamuğun neredeyse tamam G-B'de icat edilen ve G-B'de üretilen makinelerle üretildi.

Theorie 2/3

• Veel van de GRONDSTOFFEN komen uit tropische gebieden. Ze namen grote hoeveelheden mee uit deze gebieden.
• Engeland (G-B) had niet alleen de overzeese gebieden voor grondstoffen nodig maar ook als koper van hun producten.
• Dit kwam doordat andere Europese landen hun industrie ook gingen bouwen. Dus...--> ze gaan naar Azië en Afrika.

Arabisch:

• العديد من المواد الخام تأتي من المناطق الاستوائية. وأخذوا كميات كبيرة من هذه المناطق.
• كانت إنجلترا (بريطانيا العظمى) بحاجة إلى أقاليم ما وراء البحار ليس فقط للمواد الخام ولكن أيضًا بصفة مشترين لمنتجاتها.
• وذلك لأن الدول الأوروبية الأخرى بدأت أيضًا في بناء صناعاتها. إذن...--> يذهبون إلى آسيا وأفريقيا.

Oekraïens:

• Багато СИРОВИНИ походять із тропічних регіонів. З цих територій вони вивозили великі обсяги.
• Англія (Великобританія) потребувала заморських територій не лише для отримання сировини, а і як покупців своєї продукції.
• Це було тому, що інші європейські країни також почали будувати свою промисловість. Отже...--> вони їдуть до Азії та Африки.

Theorie 2/3

• HAMMADDELERİN çoğu tropikal bölgelerden gelmektedir. Bu bölgelerden büyük miktarlarda aldılar.
  
• İngiltere (G-B) sadece hammadde için değil aynı zamanda ürünlerinin alıcısı olarak da denizaşırı bölgelere ihtiyaç duyuyordu.
  
• Bunun nedeni diğer Avrupa ülkelerinin de kendi endüstrilerini kurmaya başlamalarıydı. Yani...--> Asya ve Afrika'ya gidiyorlar.

Gaan de Europese landen met Aziatische en Afrikaanse netjes praten om een handelsverdrag te tekenen?

Avrupa ülkeleri Asyalı ve Afrikalılarla ticaret anlaşması imzalama konusunda görüşecek mi?

هل ستجري الدول الأوروبية محادثات مع شعوب آسيا وإفريقيا حول توقيع اتفاقية تجارية؟

Чи збираються європейські країни говорити з народами Азії та Африки про підписання торгової угоди?

Theorie 3/3

• Nee natuurlijk niet!! 
• Ze veroverden landen en dat werd hun afzetgebied. 
• In de tijd van ontdekkers en hervormers bleven de Engelsen bij de kust en zette handelsposten op.
• Na 1850 kwam het bestuur van de veroverde nieuwe koloniën onder het gezag van de kolonist en trokken ze landinwaarts
• Deze tweede golf van kolonisatie noemen wij Modern imperealisme.

schrijf op bord wat afzetgebied en gezag betekent

Gezag: persoon of instantie die officieel de macht heeft.

Afzetgebied: gebied waar goederen verkocht wordt. 

Waarom gingen Europese landen zoals Groot-Brittannië naar Azië en Afrika toe?

Wat is het verschil tussen de eerste golf van kolonisatie en het modern imperialisme (tweede golf)?

5.5 Fabrikanten en politici zoeken het buiten Europa

Pak je werkboek, leerboek en laptop erbij.

Programma

1. Check-in
2. Theorie
3. Check-out
4. Klassikaal werken
5. Zelfstandig werken 

Check-in

• Lesdoelen: 
• Je kan uitleggen waarom het nationalisme opkwam in Europa. 
• Je kan uitleggen wat er tijdens de Conferentie van Berlijn werd besloten en waarom. 
• Je kan uitleggen waarom het christendom door Europa werd verspreid in de koloniën. 
• Je kan in eigen woorden uitleggen wat de begrippen superioriteit, nationalisme en afzetmarkten betekent.

Context

• Engeland was de wereldmacht van Europa. Andere landen gingen met de Engelsen concurreren.
• Frankrijk bouwde na 1870 een groot rijk. Indochina en grote delen van West en Noord-Afrika werd gekoloniseerd door Fransen.  

Het koloniale Frankrijk

Motieven Modern Imperialisme 

• Economie: vraag naar grondstoffen en nieuwe afzetmarkten zoeken (plek om de producten te verkopen) 
• Politiek: nationalisme. Het Duitse Rijk werd gesticht in 1871 na een overwinning op Frankrijk. 
• Cultureel: West-Europese (witte) superioriteit en verspreiden Christendom.

Noteer op het bord de definitie van nationalisme 

Superioriteit 

- De superioriteit werd vanuit het boek van Charles Darwin On the Origins of Species waarin Darwin tot conclusie kwam dat de best aangepaste soorten overleven.

- West-Europese landen waren overtuigd dat hun cultuur en religie het beste was op aarde.

- Die West-Europese wouden 'onbeschaafde volkeren' in het ' Het Donkere Afrika' beschaving brengen door Westerse cultuur te 'onderwijzen'

Superioriteit: het idee en gevoel dat iemand beter, sterker en meer waard is dan een ander.

Aantekeningen op het bord Superioriteit.

Hoe zie je de superioriteit terug in deze beeldbron?

Gebruik in je antwoord: superioriteit en verwijs naar de bron.

Verdeling van Afrika

• Engelsen en Fransen hadden als eerste kolonies in Afrika.
• Daarna volgden de Duitsers met koloniseren (overigens eerste genocide in Namibië gepleegd, die Duitsers hebben er een neusje voor :()
• Maar niet snel daarna wouden  de Belgen en Italianen ook een stukje van Afrika voor zichzelf hebben. De spanningen in Europa liepen op.

1. Hoe zie je de verdeling van Afrika terug in de bron? 
2. Tijdens welke gebeurtenis werd dit afgesproken?

Hoe zie je de verdeling van Afrika terug in de bron?

Maar dan...

• In 1884-1885 organiseerde de Duitse kanselier Otto van Bismarck de Conferentie van Berlijn. 
• Op deze Conferentie werd afgesproken hoe de Europese kolonisten Afrika onder elkaar verdelen.

The Scramble of Africa

The Scramble of Africa

Wat valt je op aan de kaart van Afrika in de 21e eeuw? Hoe zou dat komen?

Wat zijn de langetermijngevolgen van het modern imperialisme die vandaag de dag nog te zien zijn?

Hoe beïnvloedde het modern imperialisme de cultuur en samenlevingen van de gekoloniseerde gebieden?