bk: de aarde en ik week 8

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De aarde & ik

Les 8

Lesdoel: Je beseft de invloed van klimaatverandering op landen

Startklaar?

• Zit op je plek-Tas van tafel
• Oortjes uit-Telefoon weg 
• JDW map op tafel- Lessonup ingelogd ingelogd

Lesplanning

- Actualiteit (10 min)

- Terugblik klimaatakkoorden(5 min)

- Onderwerp van vandaag(10 min)

- Eindopdracht De Aarde & IK:(40 min)

- Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Actualiteit

https://www.nu.nl/buitenland/6347389/marokko-roept-op-geen-schapen-te-slachten-tijdens-offerfeest-vanwege-droogte.html

-Wat mag dit jaar niet meer in Marokko?

-Waarom mag het niet?

-Wat heeft dit te maken met klimaatverandering?

Wat is een klimaatakkoord?

1. Een muzieknoot
2. Een afspraak tussen landen over verbetering van het klimaat
3. Een afspraak om geld vrij te maken voor het klimaat
4. Een wet over zonnepanelen

Wat is geen klimaatakkoord? Welke hoort er niet bij?

1. Kyoto-protocol
2. Green Deal
3. Duurzaamheid
4. Parijs-akkoord

Hoe voeren landen de doelen uit klimaatakkoorden uit?

1. Ze geven inwoners geld om duurzamer te leven.
2. Ze geven inwoners geld om de doelen uit te voeren.
3. Ze hopen dat inwoners uit zichzelf de doelen uitvoeren.
4. Ze maken wetten en regels om de doelen uit te voeren.

Tuvalu 

https://nos.nl/collectie/13871/video/2450702-tuvalu-verdwijnt-langzaam-in-zee-alsof-je-een-deel-van-jezelf-verliest

Eindopdracht (Zie sheet lessenplan)

Jullie gaan zelf onderzoek doen!   

Hoe dan?!?!?!? 

1)  Nadenken over het onderwerp
2) Bedenken van onderzoeksvragen en hypothese
3) Bedenken hoe je data gaat verzamelen ("meten")
4) Data/meetgegevens verzamelen en onderzoeken
5) Conclusies schrijven en vragen bij 2) beantwoorden.  

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Waar ligt Tuvalu?

Wat verandert er op Tuvalu door klimaat verandering?

Hoe reageren de mensen er op?

Hebben wij er iets mee te maken?

Eindopdracht(Voor een cijfer) 

-Je hebt iets bijgehouden(Eten-stroom-water- afval)

-Je gaat dit nu verwerken in een Infographic. 

-Google: "staafdiagram Canva". Klik op de eerste link

-Kies een mooi sjabloon en verwerk jouw weken met gebruik van water-eten-stroom of afval

-Ook verwerk info over jouw onderwerp, zoals info over gemiddeld in NL of wereldwijd, de invloed op klimaat

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Eindopdracht

3) Bedenken hoe je data gaat verzamelen ("meten")

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Eindopdracht

Maak een PowerPoint of een poster! Plaatjes, tekeningen...
 

1) Schrijf je onderzoeksvraag op.

2) Bedenk hoe je het thuis gaat oplossen of meten en schrijf op. Wij gaan:...

3) Waarom voer je dit onderzoek uit en waarom is het belangrijk? Schrijf op

Huiswerk:

4) Wat heb je thuis uitgevoerd? Wat zijn de resultaten? Schrijf op per leerling

5) Wat is jullie conclusie? Schrijf op

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Huiswerk eindopdracht

2) Denk na over je onderzoeksvragen en hypothese.

Bedenk twee onderzoeksvragen
en
1 hypothese voor je onderzoek. 

Uiterlijk ... 2024 via Teams of SOM je naam + klas + onderwerp inleveren. 

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Afsluiting

- Zijn er nog vragen?

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap
   

- Rustig je tas inpakken, je plek netjes achterlaten
   Tot volgende week!

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com