LUK 4_PVS_week 4_Bijeenkomst 4

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 4

Achtergrond info docent

Laat de oogjes dicht van de gele slide. Puur voor jou ter info. 

Centraal thema deze bijeenkomst: Pessen is een werkwoord.

Benodigdheden: Flappen (zie slide 13 voor de vulling van deze flappen), leeg ICF blad (zie docenten info brightspace)

PVS

LUK 4

Week 1

Bijeenkomst 4

Lesdoelen

Focus van vandaag ligt op het Zorgplan

De daarbij behorende lesdoelen zijn: 

• Je verzamelt verpleegkundige gegevens mbv het ICF classificatiemodel.
• Je oefent met het stellen van feitelijke diagnoses (PESS) en risico-diagnoses (PR) en je verbindt de gegevens uit de casus tot diagnoses.
• Je oefent met het formuleren van concrete zorgresultaten (RUMBA) en verbindt deze kennis met je opgestelde diagnoses in de casus.
• Je toont je vaardigheden in het doorgronden van het Handboek diagnoses van Carpenito waardoor je redeneer proces tot bruikbare conclusies leidt in je casus.

•  Bestudeer nogmaals de theorie uit LUK 1 LUK 2 en LUK 3 m.b.t. Klinisch redeneren uit Wilkinson
• Lees deelopdracht 2a en 2b van Opdracht “Zorgplan Kritisch denken” goed door. Neem je casus mee naar de les zodat je in de bijeenkomst aan de slag kan met diagnostisch en prognostisch (zorgresultaten) redeneren.
• Literatuur ICF

Lesvoorbereiding

Vragen nav de lesvoorbereiding?

Waar richt je bij het maken van je zorgplan in LUK 4 op? (en wat is dus het verschil met LUK 3)

Antwoord op slide 6 voor de docent

het accent in LUK 4 ligt op diagnoses in het kader van preventie en het formuleren van het zorgresultaat (rumba)

Agenda 

1. Formatief moment mbv ANS (20 minuten)
2. De Carpenito handboek quiz (30 minuten)
3. Het ICF model uitwerken op je casus (30 minuten)
4. Zelfstandig werken aan je opdrachten (resterende tijd)

ANS Formatieve toets

Ga naar ANS en maak de formatieve toets

Uitleg voor de docent over de ANS toets

De ANS toets is bedoeld om studenten inzicht te geven in waar ze nog kennis missen, maar ook hoe snel studenten deze kennis weer paraat hebben. Dit omdat er buiten nieuwe kennis, deze LUK ook bedoeld is als wrap up van eerder geleerde thema's.

Daarbij kunnen studenten de kennis die zij over zichzelf opgedaan hebben tijdens het maken van deze toets gebruiken bij het maken van hun meta-reflectie opdracht van deze LUK

Hoeveel procent tevreden ben je over de uitslag van je toets?

-101100

Instructie Carpenito handboek Quiz voor docenten

• Laat studenten even (hooguit 5 minuten) kijken naar de pagina "Zo werkt dit boek"
• Vul van te voren het aantal flappen die je denkt nodig te hebben (aantal groepjes), met de vragen die je wilt stellen over Carpenito. 
• Deel je flappen uit, maar zorg dat de vragen omgedraaid liggen zodat studenten tegelijk de vragen onder ogen krijgen voorbeeld vragen zie docenten info brightspace
• voorbeelden van vragen die je kunt stellen, staan in de LVB van vandaag
• je zou er een wedstrijdelement van kunnen maken

De Carpenito handboek quiz

Zo werkt dit boek

5 minuten

open Carpenito zoek de pagina "zo werkt dit boek" en probeer dit te snappen. 

De Quiz

Instructie:

• Vorm groepjes van ongeveer 4 personen
• je krijgt een flap met daarop een aantal vragen.
• wacht tot de docent een teken geeft dat je de vragen gaan bekijken en antwoorden

Helpt het ICF model je om van de medische etiologie naar de verpleegkundige etiologie te komen?

1. Nee, je kunt daar beter een ander model voor gebruiken, omdat het ICF model geen inzicht geeft in het psychisch functioneren.
2. Ja, het ICF model helpt je inzicht te geven in het functioneren en eventuele problemen die ontstaan uit de medische etiologie.
3. Nee, Je kunt nooit van medische etiologie naar verpleegkundige etiologie komen.

Aan de slag met het  ICF model

Instructie van  de opdracht:

• Je krijgt van je docent een leeg ICF blad.
• Kijk eens naar het medische etiologie van het gezondheidsprobleem.
• Gebruik het ICF model om van medische etiologie naar de verpleegkundige etiologie te komen

Is er nog tijd?

Ga dan aan de slag met het zelfstandig werken aan je opdrachten

Vragen? Je docent is er voor vragen

Wat neem je mee uit de bijeenkomst?

Wat kun je gebruiken voor je metareflectie?

Wat kun je gebruiken voor je zorgplan?

Begrijp je Carpenito nu beter?

Tot de volgende keer