Masterclass leermiddelen kiezen

• intern
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Fioretti college Lisse

Masterclass Leermiddelen kiezen

Ingrediënten

• Op welke basis kiezen we een leermiddel?
  
• Het waarom van een leermiddel
  
• Vertaling van visie naar leermiddel
  
• Verscherpen
  
• Routekaart
  

               Rachel Snijder

               Onderwijskundig adviseur

               Leermiddelen, ondersteuning secties

               Johan Reitsma

               Contentspecialist & trainer

               Pedagogiek, ontwikkeling van de professional

• Model 
• Leerlingen - leerdoelen
• Ontwikkeling - belang

Op welke basis kiezen we een leermiddel?

• Benadering vanuit het wat. 
  
• Nu vaak op basis van wat we al hebben
  
• Gewoonte
  
• Een kind met Coca Cola
• Luide stem in de sectie
  
• Voordelen die we kennen
  
• Niet de (mentale) ruimte voelen om met iets nieuws te beginnen
  
• Tevreden zijn met wat er is
  

• Hoe werkt dat bij Fioretti?

Hoe werkt dat op Fioretti?

Het waarom van het leermiddel

• Benaderen vanuit het waarom
• Onderwijskundige doelen
• Visie
• Waar moet een leermiddel aan voldoen om hier bij te passen.

Wat is het hogere doel van het onderwijs van Fioretti Lisse

(Waar onderscheidt het zich) 

 

Aandacht voor het hoe

• Werken jullie bv met rtti, dan zouden leermiddelen die zo zijn ingericht voorkeur/voorrang kunnen krijgen. 
  
• Docent naar coach
  
• Taxonomie 
• Verschil met andere locaties?

• Platform/ict? 

• Gebruiken om voorselectie te maken. 
  

Valkuilen

• Invullen of aannemen
  
• Niet uitgaan van wat er is

Verscherpen

• Op naar de vaksectie.
• Welke vragen neem je mee naar de vaksectie? 

In gesprek 

• Welk (hoger) doel streef je na in je onderwijs?
• Valkuil = ‘doel’ verwarren met ‘resultaat’. Bijvoorbeeld het behalen van het examen is geen doel, dat is een resultaat van je onderwijs. 

In gesprek (2)

• Kunnen we in de vaksectie een gezamenlijk doel formuleren? Hoe willen we ons onderwijs inrichten? (Voortbordurend op de visie van Fioretti Lisse.)
• Om dit te realiseren, wat vragen we dan van een leermiddel? (In de ideale situatie!)  
• (Let op: het gaat dus niet per se om je huidige leermiddel. Maar je kan het wel toetsen.)

Praktisch

• Opstellen kaders en criteria voor leermiddelen.
• Waar moet het ideale leermiddel aan voldoen? 
• Stel een vijftal (?) vragen op om te stellen aan de uitgever. 

• Wees voorbereid op bezoek/contact uitgever. 
  

Tools

Sectievoorzitters krijgen een documentje met hulpmiddelen – die helpen bij gesprek.

• Hoe gesprek voeren
  
• Welke thema’s passen er mogelijk bij. 
  
• voorbeelden
  

Toelichting op powerpoint

https:

12 onderwijskundige kenmerken

• Differentiëren
  
• Werkvormen
  
• Leerdoelen
  
• Taxonomie
  
• Executieve vaardigheden
  
• Lesopbouw
  
• Motivatie
  
• Feedback
  
• Dashboard
  
• Leerlingenondersteuning (tools)
  
• Docentenondersteuning
  

• Bel ons voor hulp bij gesprek met vaksectie
  
• E-learning
• Contactmogelijkheden
• Ruimte voor vragen

Afronding