Bezit in het Engels: s of 's?

• Engels
• Middelbare school
• vmbo k
• Leerjaar 1

Bezit in het Engels: s of 's?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wanneer je 's gebruikt om bezit aan te geven en wanneer alleen een ' voldoende is.

Introduceer het leerdoel van de les.

The rules

Wat is bezit?

Bezit geeft aan dat iets van iemand is.

Leg uit wat bezit is en waarom we het aangeven in een zin.

Bezit aangeven met 's

Als een woord in het enkelvoud eindigt op een andere letter dan s , voeg dan 's toe om bezit aan te geven.

Jane's car.

Geef voorbeelden van woorden die eindigen op een andere letter dan s.

Voorbeelden

John's book, Mary's bag , the dog's food.

Laat enkele voorbeelden zien van bezit dat wordt aangegeven met 's.

Bezit aangeven met alleen een '

Als een woord eindigt op de letter s, voeg dan alleen een ' toe om bezit aan te geven.

Geef voorbeelden van woorden die eindigen op de letter s.

Voorbeelden

The pirates' island , my brothers' bike 

Laat enkele voorbeelden zien van bezit dat wordt aangegeven met alleen een '.

Uitzonderingen

Er zijn enkele uitzonderingen waarbij zowel 's als alleen een ' correct zijn, zoals bij namen die eindigen op s.'

Mrs. Jones's car

Mrs. Jones' car

Leg uit dat er enkele uitzonderingen zijn en geef voorbeelden.

Oefening

Vul de ontbrekende 's of ' in: The cat ___ tail, Lucy ___ bike, The boys ___ toys.

Laat de oefening op het bord zien en geef de leerlingen de tijd om het antwoord te bedenken.

Wat weet je al over het aangeven van bezit in het Engels?

Grammar: Match the words with the correct possessive form.

'

of

's

cat

Giraffes

door

name

kids

guinea pig

city

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.