Kolonisatie en dekolonisatie

1 / 52
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 52 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Slide 37 - Slide

Slide 38 - Slide

Slide 39 - Slide

Slide 40 - Slide

Slide 41 - Slide

Slide 42 - Slide

Slide 43 - Slide

Slide 44 - Slide

Slide 45 - Slide

Latijns-Amerikaanse bevolking
- Bovenlaag van in Europa geboren blanken
- Middenlaag van in Amerika geboren blanken
- Indianen en arme blanken onderklasse
- Uit Afrika gehaalde slaven zonder rechten

Slide 46 - Slide

Onafhankelijkheid
- Haïti - 1795-1803
- Spaanse koloniën onder leiding van Simon Bolivar na Napoleons inname van Spanje (1808)
- Tweespalt tussen liberalen (idealen Franse Revolutie) en conservatieven (katholieke tradities bewaren)

Slide 47 - Slide

Slide 48 - Slide

In de eerste decennia van de 19de eeuw maakten veel kolonies in Latijns-Amerika zich los van hun Spaanse en
Portugese moederlanden. Hierbij passen de volgende gegevens:
A In de Verenigde Staten werd vanaf 1820 een begin gemaakt met de Industriële Revolutie.
B De Amerikaanse regering erkende snel de zelfstandigheid van de nieuwe onafhankelijke staten van LatijnsAmerika. (W16)
C De Amerikaanse president Monroe waarschuwde in 1823 de Europese koloniale mogendheden niet te proberen Latijns-Amerika opnieuw te koloniseren. Leg uit:
1 welk verband er bestond tussen gegeven A en gegeven B en 2 met welk Kenmerkend Aspect van de 19de eeuw het optreden van president Monroe verklaard kan worden

Slide 49 - Open question

Voorbeeld van een juist antwoord is:
1 De grondstoffen/afzetmarkten die de Amerikaanse industrie nodig had, waren in Latijns-Amerika te vinden.
Als deze landen geen kolonies/onafhankelijk waren, konden Amerikaanse bedrijven daar makkelijker toegang
krijgen
2 Door 'de moderne vorm van imperialisme die verband hield met de industrialisatie' maakte president
Monroe duidelijk dat de Europese mogendheden de onafhankelijke Latijns-Amerikaanse landen zouden
willen koloniseren en daarmee deze markt afsluiten voor de Verenigde Staten
Opmerking:
Als alleen het juiste kenmerkend aspect wordt genoemd, worden geen scorepunten toegekend.

Slide 50 - Slide

Hierna volgen twee gegevens:
A In 1630 veroverde de Nederlandse West-Indische Compagnie (WIC) de stad Recife in Brazilië op de Portugezen. Rondom de stad lagen veel suikerplantages.
B In 1637 veroverde de WIC het fort Elmina aan de kust van het huidige Ghana op de Portugezen.
Beide veroveringen waren onderdeel van het ‘Grand Desseyn’, een samenhangend project van de Republiek om de economie van Portugal (toen onderdeel van het Spaanse rijk) te ondermijnen.
Noem het politieke doel van het ‘Grand Desseyn’ en leg uit dat de verovering van Recife de inname van Elmina nodig maakte om het ‘Grand Desseyn’ te doen slagen. (W15)

Slide 51 - Open question

Kern van een juist antwoord is:
– Het verslaan / verzwakken van het Spaanse rijk (in de Tachtigjarige Oorlog)
– Om de suikerplantages rondom Recife te exploiteren om het Spaanse rijk economisch te verzwakken, waren
arbeidskrachten nodig die via de trans-atlantische slavenhandel werden aangevoerd uit Ghana (waarvoor de
verovering van Elmina nodig was)

Slide 52 - Slide